——读叶三国演义曳有感
金华市环城小学五（2）班 章腾岳
余读此奇书，感其言语之精妙，固习之。是为注。
——题记
东汉末年，天下大乱，群雄并起。曹操挟天子以令诸侯，雄踞北方；孙权秉承父志，据守江东；刘备势弱，然以五虎上将之勇，卧龙凤雏之智，西川地势之险，称霸一方。大汉亡，三国立。风云涌，归一统。
开启《三国演义》，金戈铁马扑面而来。
文中涉及人物千余，雄才如曹操，敦厚如鲁肃，勇武如子龙，忠义如关羽……形形色色，栩栩如生。然余最喜孔明。
孔明之能在其手。其手善琴：鹤氅纶巾，凭栏而坐，素手轻提，弦拨数声，洋洋间退仲达十五万精兵。其手善工：剑关险峻，人夫牛马，搬运不便，遂造木牛流马，谈笑间直抵祁山大寨。
孔明之能在其舌。魏国军马大举压境，江东文官皆欲投降。孔明端坐于堂前，舌战群儒，辩张昭，驳虞翻，斥薛综，对答如流，丰神飘洒，器宇轩昂。
孔明之能在其忠。先主白帝托孤，亮尽余生之力，辅佐后主，两次北伐，六出祁山，前后《出师表》之赤诚，可昭天地，乃成千古美谈。
余好《三国》，在取其智。
余家三人，父强如魏，母刚如吴，余最弱，如蜀。是以常借《三国》之计谋，增长主权。
夏日炎炎，余室如洪炉铸剑，奈何？父母室中，空调常转，凉爽至极。余私自于其室一角铺竹垫，带薄被，卧居于此，虽百逐而不移，是谓“借荆州”也。
“魏”之强势，时令余仰天长叹。固常学《三国》之策，与“吴”盟约，合力抗“魏”。一日，余欲观影，然父不允。余便游说于母，母应之。我等合力抗争，遂行。
噫，《三国》奇书，前无古人，后无来者。若熟读之，则受益无穷。然则余至今方读三遍，所获甚少。熬作此文，异苦辛也。待勤读，而后薄发哉！
（指导老师 李 玲）
教师点评
本文大致可以分为三个部分。第一部分是《三国演义》的内容概述，小作者以极其简洁的语言概括了三国之所以可以“鼎立”的缘由。第二部分突出表达对诸葛亮的喜爱，连续三个段落都以“孔明之能在其（ ）”引出话题，用“手”“舌”“忠”概括其神机妙算、能言善辩等特点，有据有论，独具匠心。最后一部分以“在取其智”总领后文，具体叙述两个事例来表现看《三国演义》的好处。全文结构严谨，层次清晰。
读罢全文，我们不难看出小作者真的很用心地看了《三国演义》原著，作为五年级的小学生，这是难能可贵的。更值得一提的是全文通篇用文言写成，洋洋洒洒一气呵成，字里行间足以看出小作者扎实的基本功。
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