一个教师教书多年，能遇上几个自己喜欢的学生，那是一件快事；一个学生上学数年，能遇上几个自己喜欢的老师，更是一件幸事。
我初中时候的班主任老师叫杨树春，他教我们语文。在所有学科中，我最喜欢的便是语文。语文课上，我总是踊跃举手发言。有些不易回答的问题，杨老师常常让我来回答。每当我答对那些问题的时候，杨老师总是流露出喜爱和赞赏的神情。杨老师还让我来当语文课代表。对语文课的喜爱，使得我喜欢上语文老师；而对语文老师的喜欢，反过来又促使我更加喜爱语文课。
我的作文成绩在班上也不错。杨老师常常把我的作文作为范文在班上读，或刊登在班级墙报上，或推荐上学校的墙报，后来杨老师还让我做墙报主编。有一次，我写了一篇记叙文，写的是忙假期间，我回乡劳动，老支书如何如何帮助教育我，培养了我吃苦耐劳的毅力，模仿的痕迹很明显。而杨老师不但给了我高分，划了不少波浪线（佳句），加了赞美的眉批总批，还在我的作文题目上面加上“小小说”三个字。我居然会写小说了！我当时是多么激动啊。回想起来，我后来的喜欢文学，从迷恋读小说到写小说，到出版小说集，成为作家，应该说跟那时杨老师对我的培育是分不开的。
那时候，全国学校正大搞“开门办学”，“开卷考试”。学校每天是半天上课半天劳动，每天下午，不是去支农，就是在学校农场干活；不是运砖搬石头，就是打绿肥。我那时候个矮体弱，杨老师看我很吃力，针对我爱好美术的特长，尽量让我在劳动时搞墙报。他对我的“偏心”让我的心里充满了感激。
杨老师对我“偏爱”但不“溺爱”。初中快毕业那一学期，因为我意识到上高中无望（那时上高中须贫下中农推荐，而我虽在镇中就读，户口却随母亲在另一个乡里。没有人来推荐我）而自暴自弃，常常不交作业，有时第四节课（往往是副课）早退，到校外去玩。杨老师发现后，严厉地批评了我。他说：“我不相信这种状况会长久下去。知识学到肚子里不会烂掉，将来总会有用的。你这样只会害你自己。”杨老师的话犹如给我敲了警钟，使我幡然猛醒。我主动写了一份保证书，连同一份入团申请书交给杨老师，然后振作精神，端正态度认真学习。杨老师见我进步明显，表现突出，介绍我加入了中国共产主义青年团。
几年后，我也成为一名教师。我像杨老师爱我那样爱我的学生，与学生结下了深厚的情谊。
学生是树苗，而老师的爱心就是阳光雨露。树苗有了阳光的沐浴和雨露的滋润，就能健康茁壮成长。
（原载二○○一年九月十一日《江苏工人报》）
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