不知道你有没有发现，那些淘气顽皮的孩子，总是具有天马行空的想象力。在他们的超级大脑中，天空可能是粉红色的，云朵可能会变成棉花糖，圆圆的苹果也可能会变成方形的……
不信？让我们看看下面这个故事：
在一堂小学美术课上，老师将一个红彤彤的大苹果放在讲台上，对学生们说：“今天我们要学习画苹果，现在我先给同学们说一说苹果的画法……”
老师在做了一番精心的指导之后，便安排学生们在下课前完成绘画作业。
在收作业时，老师惊讶地发现，平时总喜欢调皮捣蛋的罗杰，居然画出一个“方形苹果”。
老师以为罗杰又在淘气了，本想批评他，可还是忍住了，并且很有耐心地问道：“苹果明明是圆形的，为什么你要把它画成方形的呢？”
罗杰笑嘻嘻地回答说：“有一次，我爸爸把苹果放在桌子上面，圆圆的苹果一不小心就滚到地上摔烂了，当时我就在想，如果苹果是方形的，那该多好啊！”
老师恍然大悟，鼓励罗杰说：“你真会动脑筋，希望你以后能够培育出‘方形苹果’！”
看到这里，你会产生怎样的想法呢？是觉得老师的鼓励让人感动，还是想为罗杰的想象力而鼓掌。苹果原本就是圆形的，画成方形显然脱离了实际。不过，老师循循善诱，耐心倾听罗杰画出“方形苹果”的缘由，并且鼓励罗杰以后能够培育出“方形苹果”，这种做法值得让所有人称赞。因为每一个淘气的孩子，都需要这样的认可与鼓励！
有一个十分淘气的孩子，在5岁那年，他用新买的画笔把一张白纸全部涂成了漆黑的颜色，没有人知道他画的是什么。他的母亲看到那幅“大作”时，也感到很疑惑，不过她并没有训斥孩子，认为他浪费了颜料，而是十分诚恳、很有耐心地问：“宝贝，你画的是什么啊？”
小家伙十分诚恳、很有耐心地回答说：“在一片大森林中，各种小动物聚在一起玩游戏，它们玩得很开心，又是唱歌，又是跳舞，然后它们玩累了，跳累了……当太阳下山时，天也黑了，于是它们都回家睡觉去了。”
这位母亲顿时感到很诧异，同时又觉得很欣慰，她没有想到，孩子那“漆黑一片”的作品中，居然有那么多精彩的故事和情节。
哈佛大学一直提倡让学生自主学习，也就是给学生一定的学习空间，让他们有选择地进行学习。这样的教育方式，也在这位母亲身上体现出来了。她没有马上否定孩子的作品，而是耐心地倾听，这样就很好地保护了孩子的想象力和创造力。
【哈佛智慧小锦囊】
哈佛大学第24任校长普西曾说过：“如何区别一流人才和三流人才，主要取决于他们是否具有创造力。”现代的教育学家也说，要让孩子做自己喜欢的事情，要欣赏和鼓励孩子的一切创造性行为。这样说起来简单，要实施起来，就不容易了。
孩子的创造力与智商有关吗？答案当然是肯定的，不过两者的关系并不是相辅相成那样简单。一位心理学家就将孩子的创造力与智商的关系归纳为以下几点：
1. 智商较低的孩子不可能拥有较高的创造力。
2. 高智商的孩子不一定拥有较高的创造力。
3. 高创造力必须有高于一般水平的智商。
4. 低创造力，智商水平可高可低。
这样看来，孩子的智商与创造力也不是同步发展的。对于家长或老师来说，他们可能更喜欢智商较高的孩子，而不喜欢创造力太强的孩子。因为创造力强的孩子，往往会有一些让人难以接受的表现，比如精力过于旺盛，独立性太强，情绪外露等等。这些都会给家长和老师带来困扰，因为这样的孩子本身就是一个“麻烦制造专家”。
所以说，我们不能将智商与创造力混为一谈，同时也要注重培养自己的创造力。在你的身边，一定存在着许多难题，如何利用自己的思维与能力去解决这些难题，就是提高创造力的最佳途径。或许当你找到一条全新的出路时，你的智力也会跟着提升起来。
【趣味小测试】
你的想象力到底如何？请回答下面的问题：
1. 你看书或者看电视的时候会因情节感人而流泪吗？
2. 你曾经想过外星人长什么样子吗？
3. 你会一个人在房间里唱歌吗？
4. 你会常常想象自己未来的样子吗？
5. 你曾有过与名人交往的幻想吗？
6. 一个人待在黑暗中，你会产生很多可怕的想法吗？
7. 你想过自己以后要去月球旅行吗？
8. 看着天空中的云朵，你会产生很多联想吗？
9. 你经常看童话故事吗？
10. 你经常做一些离奇的梦吗？
答案分析：
上述各题答“是”记1分，答“否”记0分。
0～3分：你的想象力贫乏。也许你想成为一个只信奉现实的人，不过这样你就不能体验到想象的快乐。
4～6分：你的想象力一般。有时你会沉溺于想象，有时你又相当现实。
7～10分：你的想象力很丰富。应该提醒你的是，别真的把想象当作现实。
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