学习高尔基的《海燕》（北师大版七年级）一课，我并没有像以前那样，先介绍时代背景，而是先声情并茂地背诵了一遍课文，并让同学们边听边思考海燕、其他海鸟及风云雷电的象征意义（关于象征的特点前面学习《啊，船长，我的船长》一课已作过交代的）。诵读完毕，我让学生再自由朗读一遍，继续思考前面的问题。朗读声停下来后，我就让同学们谈谈自己所理解的海燕形象。概括起来有以下几种意见：1.海燕是一个不怕困难的形象。2.海燕是一个逆流勇进的形象（本单元的主题所在）。3.海燕是一个乐观向上的形象。4.海燕是一个英勇无畏的形象。5.海燕是一个追求光明的形象。6.海燕是一个勇于挑战的形象。7.海燕是一个战士的形象。8.海燕是一个强者的形象。我对同学们的发言作了充分的肯定。接着我顺势发问，那么其他三种海鸟（海鸥、海鸭、企鹅）呢？有的说是胆小怕事的怕死鬼，有的说是惧怕困难的懦夫等。我接着问一名同学你从哪里看出来的，他在文中找出了“呻吟”“飞窜”“恐惧”“躲藏”“吓坏”“愚蠢”“畏缩”等富有表现力的动词（或形容词），至于风、云、雷、电的象征意义，同学们几乎是异口同声地说象征恶劣的环境（本单元已学了《咏梅》《论逆境》等课文）。我说：“对！就是逆境。越是逆境越能反衬出强者意志的坚忍不拔！那么高尔基是在怎样的背景下写出这篇著名的散文诗的呢？”接下来我就简略地交代了背景：当时欧洲工业危机波及俄国，沙皇统治日趋黑暗，人民反抗情绪日益高涨，革命运动风起云涌……此时，再让同学们理解教学用书所说的象征意义，那几乎就是小菜一碟了。文学无国界，一位大家曾说过，文学作品要“讲出一些永恒的东西，不局限于这个时代”，那么我们为什么非得要把“海燕”的象征意义局限于“无产阶级革命先驱者”这唯一答案呢？
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