李老师：上午好!
冒昧打扰，很是不安!虽然我们没有太多的交往，你甚至不知道我是谁，但作为教育在线的一名网友，我一直都很喜欢读你的帖子，不管哪个帖子，你高深的文学功底，令人爱不释手的文字，常常让我敬佩不已!今天有一件小事想麻烦李老师，我上初四的儿子的一篇考场作文想听听李老师的意见，这篇作文怎么样，你认为能得多少分?希望李老师百忙中给予回复，谢谢！
附作文要求
美国南部有一个州，每年都举办南瓜品种大赛。有一个农夫的成绩非常优秀，经常是一等奖的得主。他得奖后，总是毫不犹豫地将得奖的种子分送给邻居。有一次，邻居很惊讶地说：“你的奖项来之不易，每季都看你用大量的时间和精力来做品种改良，为什么还这么慷慨地将种子送给我们呢？难道你不怕我们种的南瓜超过你吗？”这位农夫回答说：“我将种子送大家，帮助大家，其实也就是帮助自己。”原来，农夫所居住的城镇是典型的农村生态，家家户户的田地都比邻相连，农夫将得奖的种子分给邻居，邻居就能改善他们的南瓜品种，也可以避免蜜蜂在传授花粉的过程中将邻居较差的品种传递而污染自己的。
这位农夫和他的邻居从本质上来讲是相互竞争的，然而，双方又有一种微妙的合作关系和依存关系，这在某种程度上反映了当前和今后人类的生存关系。
请你以“帮助”为话题写一篇文章，自拟题目，文体不限，600字左右。
附儿子的作文
双赢的智慧
当今的社会，日新月异，瞬息万变，到处充满着激烈、残酷的竞争与挑战，要想在竞争中立于不败之地，除了要有卓越超群的实力，更需要非凡的智慧。正如文中的农夫告诉我们的“帮助大家，其实也就是帮助自己！”哦，原来成功需要——双赢的智慧。
提起“双赢”这个词，大家或许会有所陌生，但下面这句话对大家却再熟悉不过了：“赠人玫瑰，手留余香”。双赢就是既帮助了别人，又使自己从中获益。
不妨给大家举个例子：宋朝时，有个皇帝要重建宫殿，于是找来了一个石匠和一个木匠，给定了严格的期限，要求他们按时完工。施工过程中，木匠由于求功心切，经常指责小徒弟的过错，并过分地打骂小徒弟。终于有一天，小徒弟忍无可忍，为了报复师傅，偷偷地把师傅的木尺挫短了几分，因此，木匠最后做成的柱子也都短了一截，这下可急坏了木匠。正在这时，石匠想出了一个好办法，他把做好的柱子的石座又经过加工，使石座成为顶部向上凸起的球形，这样一来，既补充了柱子不足的那一部分，又使石座显得更加美观。当然，在石匠“双赢智慧”的帮助下，宫殿如期顺利完工了。
读完上面的故事，相信你也对“双赢”有了进一步的了解，这与材料中“农夫”的故事看似不同，却也如出一辙。他把优良的种子分给邻居，既帮助了他人，又可以避免自己的南瓜受到污染。由此看来，善良的人能够帮助别人，而非凡的人可以实现双赢！谁说鱼和熊掌不可兼得？
鹰隼试翼，风尘吸张；乳虎啸谷，百兽震惶！搭上“双赢”的羽翼，相信你一定可以越飞越高，越飞越远！
哦，双赢的智慧！
感谢你对我的信任!儿子的写作功底不错!就这篇文章而言,论点鲜明，有理有据。文章写得很大气，也很有灵气。若能在此基础上，再多读多练，其写作前景未可限量也！若让我打分该在42分左右。近日忙于期末考试，监考阅卷。匆匆浏览，评点肯定有不当之处，还望海涵！祝好！
谢谢李老师！李老师能这样鼓励儿子，我心里感激的同时也有些欣慰了，因为批卷的语文老师说儿子的这篇作文例子不恰当，所以就给打了最低分30分，一向成绩不错的儿子坚持己见，认为自己所选的例子是从老师让他们买的“白皮书”上有关双赢的系列文章里看到的，应该不偏。于是和我争论过几次，甚至最后一次，哭着收回了自己的卷子。所以麻烦李老师，因为我从教小学语文，对中学的作文评判不是太了解，李老师这样说，我就明白了。再次感谢你，祝你工作胜利，天天开心！
出于对孩子的负责，关于那篇作文，我还想再说几句。在你给我发的短信中，我只重点看了孩子的作文，而对作文要求及其他内容看得不够仔细。今天早上，我又认真看了一遍，发现判卷老师讲得还是有道理的。从所给材料和作文要求来看，立意应该确定在“帮助”和“合作”上，而孩子的作文的观点是：要想在竞争中立于不败之地，除了要有卓越超群的实力，更需要非凡的智慧。——很明显，他的观点强调了“智慧”和“实力”，而忽略了话题“帮助”（或“合作”），所举例子（这也是山东省2005年高考话题作文“双赢的智慧”导语所提供的材料）也侧重于“智慧”和“实力”，有“帮助”的影子，但又不太明显（因建造宫殿这是他们共同的责任），这有悖于所给材料的基本思想和话题作文要求。我的评点也只是从鼓励赏识的角度说的。孩子出现这样的情况，可能是由于审题不严造成的。因此，我建议把论点改成：要想在竞争中立于不败之地，除了要有卓越超群的实力和非凡的智慧以外，更需要无私的帮助和真诚的合作精神。下面的故事可作为事实论据供孩子参考（盲人点灯的故事略），当然，作为议论文叙述还可以再简洁一些、概括一些，能说明道理即可。
李老师下午好!再次见到你的短信，既高兴又感动，对于一个未曾谋面甚至没有多少了解的网友，你以如此的热心与负责为儿子的作文做如此中肯而翔实的点评，我心中的感激之情怎一个“谢”字了得？!
但是，远隔千里，远在海滨小城的我只能说声“谢谢”!谢谢李老师!
呵呵，不用谢!正如孩子作文中所写，赠人玫瑰，手有余香。帮助别人就是帮助自己！此事的过程本身就是个“双赢”的过程——你我（包括孩子）既赢得了智慧，也赢得了真情！何乐而不为呢？想给孩子送一本书（当然你也可以看的），能告诉我，你的地址吗？
李老师，我真有些过意不去了呢!按理说，我和儿子应该好好谢谢你才对，而现在，却是李老师给我们邮书，那么——恭敬不如从命，谢谢李老师了！冬日的海滨小城虽然天寒地冻，但我的心里却温暖如春，我知道，那是因为远方的那一缕阳光……从即刻起，美丽的海滨小城里，我遥望远方的天空，在静静地恭候——那个友好使者的造访！
这是年初的通信片段，现在回过头来看，还是觉得对那篇作文判得有点轻率！从题目和全文来看，孩子的观点应是：成功需要——双赢的智慧。小作者强调的是“双赢”，在他看来“双赢就是既帮助了别人，又使自己从中获益”，所以从这个角度来看，还是符合话题“帮助”这个题意要求的。尽管所举例子有些牵强，得分应在40分以上！之所以出现误判，在于原批卷老师和我都把作文中“要想在竞争中立于不败之地，除了要有卓越超群的实力，更需要非凡的智慧”这句话看成是全文的论点了！在分数至上、一卷定终身的今天（譬如高考），我们判卷老师手中的笔该是何其沉重啊！
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
