前几日参加宁夏中考语文研讨会，中考内容解析的老师强调，欣赏作答作家作品题，尤其是古诗文相关的作家作品，学生不能光死背作家生卒年月及其作品，而要在此基础上学会简单的知人论世。
何谓“知人论世”？《现代汉语词典》上说，“原指要评价人物就要研究他的时代背景；后泛指评价人物，议论世事。”再看延伸义，“知人论世”也是“传统文学批评的重要方法”。也就是说，欣赏评价作家作品，只有先了解了作者的生平、经历、思想、性格、气质，再结合作者所处的人生阶段、时代特点、文艺思潮等因素，才能准确把握诗文的旨趣。当然作为初中学生，不能要求太高，但欣赏作家作品起码要简单了解作家的生平背景，能联系作家作品来简要阐述作品特点，把握作品的思想情感。
这里我想说自己的一点阅读体会。以前读书，只是单单地读眼下的文章，大有“看山是山，看水是水”的意味。但现在，如看到自己喜欢的文字，就很想知道文字的作者是怎样一个人，会立马在“百度”搜索作者的生平、经历、思想言论、相关作品等内容，一番“大快朵颐”的浏览后，回头再看文字，对文字里倾注的作者的思想情感往往会有更深的理解和体会，也会有一种全方位、立体了解一个作家的阅读快感。
由文字而想要迫切地认识一个人，这样的阅读，不再是机械地为读而读，而是读中贯通生气，在结识一个朋友，理解一个更鲜活、饱满的生命；这样的阅读，不再是就文看文的浅了解，而是生命和生命的一场相遇；这样的阅读，不再是简单的寒暄，而是会调动个人的人生体验、阅世经验去理解、判断、评价其人其作，是灵魂和灵魂的会晤交流甚至是博弈，不知不觉中已经带上了“知人论世”的探究。
同学们功课紧张，又有考试的压力，这样的阅读可以在寒暑假里慢慢来。
（原载于《小龙人学习报》2013年11月八年级读书版）
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