助人为乐好少年

助人为乐好少年

少年时的雷锋就总是助人为乐。

他经常照顾一位双目失明的老人；夏季里天下大雨时，他会用瘦弱的身躯把年纪小的同学一个个背过湍急的河流；遇到有同学生病不能上学，他会组织少先队员一起去慰问，并积极为生病的同学补课。

雷锋在学习上不仅严格要求自己，还会积极帮助同学。一天放学的时候，已经打过放学铃了，雷锋还有一道算术题没有做出来，坐在那里继续写呀算呀的。有个同学招呼他说：“走吧，习题没做完，回去再做吧？”雷锋说：“就剩这一道题了，我总做不对。”

那个同学过来看了看：“这道题我做好了，你拿去看看吧。”说着从书包里拿出作业本递了过去。雷锋笑笑说：“谢谢你，让我自己再想一想吧。”

雷锋静下心来，反复琢磨课本上的例题，仔细回想老师的讲解，终于把题做出来了。他叫过那个同学说：“我做好了，来，我们来对一对。”

这一对不打紧，两个人的得数却不一样。那个同学说：“这就不晓得是我错了，还是你错了。”雷锋说：“我算了几次，不会错的，可能是你错了。”

“那就借你的给我抄一下吧。”

“不”，雷锋说，“你也别抄，自己再做做看。自己多花些心思，以后做起算术题来就不费劲了。”那同学便坐下重做了一遍，原来是运算中粗心，所以得数就不对了。这时，两个人都开心地笑了，这才收拾好书包，手拉着手高高兴兴地离开了学校。

有一位同学小朱，课堂听讲不专心，作业做的不仔细，连写字都写的马马虎虎。雷锋为了帮助他，常常给他讲要努力学习的道理，还努力教他写字的方法，但小朱还是散散漫漫的，对学习不上心，也没什么进步。

雷锋为小朱着急，几经考虑，想了个好法子：他悄悄的描了小朱作业本上写的歪歪扭扭的字，抄在一张纸上，拿给小朱看。小朱乍一看，没认出是自己的字，也认不出到底写的是什么，就奇怪地说：“这写的什么啊，简直太难看了，我不认得。”

雷锋笑了，他指着纸上的“鬼画符”对小朱说：“这就是你写的字，你自己都不认得啊，这可怎么办呢？”

小朱再仔细一看，才恍惚觉得是自己的手笔，羞愧不已。这件事深深地触动了小朱，他终于认识到好好学习的重要性，端正了学习态度。雷锋看着小朱的成绩一天天的进步，比自己考试得了第一名还高兴呢。

1952年仲秋的一个星期天，烈日炎炎，雷锋头戴草帽，汗水把浑身湿透，他来到老师的面前说：“老师，我们小小年纪怎样为人民服务？”老师说：“为人民服务就是为人民做事，只要是为人民做事，不管年龄大小都是为人民服务……”雷锋“哦”了一声，立即站起来说：“我知道了。”说完就往校外跑。学校就在黄花塘岭下，正处在黄花塘粮仓的要道旁边。老师走出去一看，雷锋正拖着一部农民送爱国粮的车子往岭上走去，上过岭后，又下来拖第二部……就这样一部接一部拖，直至夕阳落山，送爱国粮的车子全上山后，他才回家休息，第二天来到学校，雷锋深有体会地说：“帮助农民伯伯拖车子送爱国粮也就是为人民服务。”

雷锋对“为人民服务”的思想有了初步体会以后，助人为乐的精神亦在生长，特别是在学校的学习生活中，时刻不忘助人为乐。他经常帮助低年级同学做好值日工作，不管烈日酷晒的夏季，还是冰封雪舞的寒冬，雷锋总是先挑几担清水，把枯燥的地面洒湿后，再与小同学一道扫地、抹桌椅和门窗，直到检查合格，才回家。他这种助人为乐的精神是长期的，不是一阵风，每期从开学起直至放假止，期期都是如此。

雷锋虽有不少助人为乐的课外活动，但并没有影响其学习成绩。因为雷锋是一个天性聪颖，脑子灵活，勇敢诚实，做事果断的孩子。加上父母早死毫无半点娇生惯养的习气，在贫苦的环境中锻炼了独立思考的能力，自己完全能处理好自己的工作。

他既要读好书，做好作业，还要搞好家务劳动，三者不可废一。有人问过他，“你为什么这么多事还能全面做好？”他说采用了毛主席“各个击破”的战略战术，归纳起来叫做：“一问、二抓、三补的方法。”一问：就是上课时没有听懂的问题，向老师提出，一定要问懂为止，因此课堂上讲的课就不存在问题了；二抓：上午布置的作业中午抓紧时间做好，下午布置作业，晚上抓紧时间做好，因此作业就不存在问题了；三补：就是上午耽误的下午补，下午耽误的晚上补，晚上耽误的第二天早上补。所以他能够及时完成作业，家务劳动也没有耽误。

雷锋他说：“家务劳动是没有规律的，例如：有一天中午突然来了几个客，并带来了几头猪崽，人要开餐，猪要吃食，如果不早作准备，灶里无柴，火烧不起来，锅里冷冰冰。所以只能全力以赴做好家务工作，中午耽误的作业只好下午补了。”每个学期期终总评，雷锋的学习成绩都名列前茅。当时他确实是一个品学兼优的三好学生。