学高为师，身正为范

刘立君：积跬步，至千里

刘立君

男，1968年7月生，博士，浙江大学宁波理工学院二级教授，硕士生导师，浙江省新世纪151人才工程第三层次培养人员。主要从事管道焊接过程智能化和模具修复技术的研究，主持和参加国家“十五”项目、国家中小企业创新基金、现代焊接生产技术国家重点实验室基金、航天部科技攻关项目、省青年基金、市重大科技攻关研究项目和一些横向项目30余项；以排名第一获省部级科研、教学成果奖3项，市级科研、教学成果奖4项；发表论文80余篇，EI检索30余篇，编著6部。黑龙江省中小企业咨询专家委员会委员，中国机械工程学会会员，哈尔滨理工大学2006—2008年材料加工学科后备带头人。主持和参加国家“十五”项目、国家中小企业创新基金、现代焊接生产技术国家重点实验室基金等共30项。以排名第一获黑龙江省科学技术进步三等奖1项，黑龙江省机械工业科学技术二等奖1项，黑龙江省高校科学技术学术成果二等奖1项，黑龙江省自然科学技术学术成果一等奖1项，发表论文近60篇，第一作者EI检索20余篇，教材4部。

初夏慵懒的阳光中，走进机电与能源分院的一间办公室，迎接我们的是一位正值壮年、操着东北口音的老师，这便是刘立君教授。刘教授一脸的笑意让初出茅庐的我们顿时放宽了心。“随便聊聊，不用紧张。”几句话让我们如朋友般开始交谈，一个资深教授的风采也在眼前一点点展开……

让我们先来看一看刘老师普通的一天。这是某个周一，上午8时开始上课，两节课毕，与学生交流。9时40分，回办公室整理教学计划。13时，会议讨论新一轮教学计划。14时30分，回办公室做专业培养方案。16时，准备听课资料、整理课程设置……就这样，一刻不停忙到下班。原来，“教授”两个字岂止是我们所想的上课、回办公室、喝茶、看报、听广播那么简单。“那是退休后的事情了。”刘老师笑着说。

近20年的教学生涯中，刘老师始终坚持三点原则。第一，从不迟到，哪怕只差一分钟。“早一点儿来到教室既可以使自己尽快进入授课状态，也给学生出勤做了榜样。要让学生信服，首先自己要做好。”刘老师认真地告诉我们；第二，观察细节，刘老师解释说：“现在的学生和以前可不一样了，他们太聪明了！现在的授课不能再像十几年前那样还停留在老师教、学生听的阶段。随着时代的进步，科技的发展，教学也必须与时俱进。在大学的授课过程中与学生交流的时间较短，要了解学生不能单从成绩上看。”刘老师告诉我们，曾经有这样一个男孩子，淘气得不得了，总是刚过了及格线的成绩，缺课也十有八九。但仔细观察后，发觉他动手能力特别强，喜欢自己钻研，有很浓的探究欲望。如今自己开了公司搞得热火朝天。“所以成绩不是唯一，能力更重要，有特长的学生不能忽视，不能搞一刀切。”刘老师总结道，“当然该做什么的时候就做什么，每门课都不合格还叫嚷着要独立创业也是不现实的。”第三，注意解决摩擦。曾有一次在课堂上刘老师严厉地批评了一名学生，事后觉得有些过火。于是在之后的课上当众解释并为自己稍嫌过头的斥责道歉。“当时年轻，火气较大，换作现在一定会有更好的处理办法。”刘老师就是善于在总结个人失误中不断探索，以最好的状态去面对学生。

记得，在某一次的实验操作中，一名学生把前一天才修好的主机又烧坏了。一开始这名学生还支支吾吾地不敢说，刘老师却安慰他这是很平常的事。对此刘老师解释说：“在实验过程中因为失误或者别的什么原因导致的设备损坏是很平常的事，如果因为这样就批评学生，那科研还怎么做啊。”

“以前搞科研多是自己动手，现在要把更多的空间留给学生。”面对新时代的教学，刘老师也有新的定义：“学生的主要责任是学习，作为老师为其提供学习机会是很必要的。”在带研究生的过程中，刘老师更多给予学生的是提点意见，放手让学生自己去做，打破研究的局限性。

除了是教学中的良师，生活中，刘老师也是学生们的益友。在带研究生的一段时期中，有一名品学兼优但家庭贫困的男生，他对知识的渴望、在专业上的灵气使刘老师倍加喜爱。面对高昂的学费，该学生经济压力巨大，于是刘老师就牵头为其找了一份兼职工作缓解生活压力。在他毕业后又二话不说为其垫付了近两万元的本科助学贷款。“当了老师才知道你的一句话真的能影响学生的一生，你爱护他们就是尊重自己的成果。”看着学生们今天的不凡成就，刘老师欣慰地说。

“国有长训：太上立德，其次立言，再次立功。所谓德，就是指个人的信念、追求，包括一个人灵魂的塑造。教师一定要力争做人师，对学生的学习具体指导固然重要，教师的榜样作用更为重要，身教重于言教，对自觉性高、独立性强的学生来说尤其如此。因此，教师要做好学生的思想工作，首先要牢记‘学高为师，身正为范’的古训，注意提高自身的综合素质。”刘老师耐心地将这些告诉我们，言语间透露出的是一位优秀教师的坚定信念。