沧州市献县河城街镇黑风张小学教师 田爱霞
自从踏上教师岗位，兢兢业业工作在教学第一线，21年的班主任工作，细细碎碎，纷乱复杂，很多事在我的记忆长河里慢慢地沉淀、凝固、最终定格。一直以来，用《教师职业道德规范》要求自己。一直坚信：教师的道德修养是衡量教师的基础，师德状况决定是否堪称教师的最低底线。
作为一名教师我认真钻研《教师的教学究竟靠什么》《校本研修》《给教师的一封信》等多本关于教学方面的书籍，充分认识到各个学科不是单一的教学模式，实现学科的整合性，提高学生的素质，不能靠单一学科的单向发展。我撰写《学科整合性教学的探讨》一文，获得市级教科研教学改革论文一等奖。并把我的这一研究运用到我的教学实践，取得了良好的教学效果，这一成绩是我教学改革中感触最深的，也是教学中最受益的。但我更明白：只有具备良好的师德风范，才会育出德才兼备的人才。我爱我的学生，在我眼里一视同仁，真诚对待我的每一个学生。我记得我教的学生中有一名叫林豆豆的同学，特殊的家庭造就了他古怪的脾气，我曾经一度感觉这孩子无可救药：衣服鞋子自己用刀子划得七零八落，上学带着双节棍……我用了近一年时间，言行身教，爱心感化，最终他步入正轨，成了我眼中一名好学生。那一刻我流泪了，我坚定地对自己说：我有益于更多的人！我作为一名教师，我骄傲！
常言道：“医生的功夫在病床，教师的功夫在课堂。”处于信息时代的今天，教师要使学生能融于社会，具有各方面能力，首先自己要认真钻研业务，自己要有更高层次的内涵，合理利用开发各种资源，拓展延伸课堂，打造各种形式的动态魅力课堂，多元化教学势在必行。教学中突出：动态生成，课程评价，人文关怀，多元整合，三维目标……已不再是口号教学。在我的教学中讲台不是教师的专用，是联系教师学生的平台。在那里我不仅让他们感受老师的感觉，更是让孩子增强人格魅力，让他们插上想象的翅膀，讲述20年后的辉煌。科幻作品从那里诞生，讲演能力从那里培养，让学生在合作互动中学习，让学生在探究发现中学习，让学生在操作实践中学习，让学生在角色转变中学习，让学生在宽松环境中学习，让学生在情景活动中学习。培养学生善于动脑，敏捷思维，调动他们的感官，学习信息技术，利用课余时间我带他们到微机室，查阅资料、图片，自主开发学习资源，解决学习中遇到的问题，积累更丰厚的知识。在艺术节表演会上，我的学生得到领导和教师的赞扬；在乡镇组织的全体教师节大会上，学生用他们完美的表演赢得阵阵喝彩。我欣慰，我高兴，我看到祖国的未来与希望！
当然，作为教师本人来讲，应该不断为自己充电。我师范毕业后，自学大专课程、本科课程，在2003年取得本科学历，并树立终身学习的思想，用知识武装自己，用能力强化自己，用严谨要求自己，用规范整合自己，用未来鼓励自己，借他人之长鞭策自己，提高自身素养，渊博自身内涵，在自己不断提高的基础上，培养新时代的人才。
对于后进生，我从舍不得放手，而是课余时间辅导，针对性地个别“开小灶”，进行一帮一教学。使学生端正思想，互相学习，互相促进。一句知心的话语，一个很小的行动，一个善意的微笑，一声最真的关爱，都会在孩子的心中激起阵阵涟漪，实践自己的人格魅力。
总之，在潜心研究自己的教学中，蓦然回首，走过了21年历程，有了自己的教学经验，打造了自己的教学模式，何不把这些记录下来，供大家参考呢？我撰写的《教育改革学生要陪着前进》荣获市级一等奖；在研究如何改观学生心理问题上，我所撰写的《心理健康是学生全面发展的基础》，获沧州市教育局三等奖；庆祝新中国成立60周年，我的诗歌《思忖》得到领导一致好评；在沧州日报教育专栏中我撰写的《让人物从课本中走出来》《让每堂课成为精品》荣登榜首；《让课堂充满生机》被河北省《基础教育研究》录用；《如何激发学生的情感》以朴实的语言呈现在《大众阅读报》；我所撰写的《加强思想教育，防止学生道德上抛锚》成为教研专题。
回眸这些，我对自己微微一笑：作为平凡教师“中国梦”赶考路上，我正在奋力前行，“善行河北”的队伍里有我勤奋的身影，我以我燃烧的身躯实现社会主义核心价值，践行“三个倡导”并努力为“三个河北”尽我绵薄之力。这是我的心声，也是我们河城街镇所有教育战线人们的共同心声！
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