我是天才吗

我是天才吗?

“我的天啊，ANGEL，你是个天才!”这天上着数学课，杰西卡突然叫起来。

我正在黑板上画图，被吓了一跳。我回头看着杰西卡，很迷惘地问：“什么？”

她惊奇地说：“你竟然能不用计算器画出这个函数的图像！我们都不知道怎么画！”

恩斯沃老师也点点头，乐呵呵地看着我。他让我画的是Y=3SIN（X/2）的函数图像。我一头雾水，只是一个正弦函数图像，为什么要用计算器画？

在我开始上数学课的这几天，就发现了一个奇怪的现象。因为我在中国的考试不允许用计算器，所以大家什么图像都是用手画，就算四位数的乘法也是徒手算。而我的美国同学呢，每个人都抱着一个块头挺大的画图计算器，型号是TI-83，据说是学微积分必不可少的工具。这计算器可以作图和简单编程，功能比国内学生用的科学计算器要强大很多，一台就要将近一百美元。这是课程要求的必备工具，我不得不买了一台，每天装在书包里，却从来没用过。我总是觉得用不习惯，还不如我自己算得快呢。

没想到，我不用计算器作图竟然让我成了“数学天才”。

开学一个礼拜，我们第一次数学单元测验，内容范围是之前复习的代数部分。我一边庆幸终于结束了复习，可以开始微积分部分了，一边也在为我在美国的第一次数学考试紧张地复习。第一次考试，要搏个头彩！

谁知道拿到试卷的时候，考题却大大出乎我的意料。怎么连解一元二次方程都有？卷子特别简单，涵盖了大多数的代数知识，只是难度都很小，用中国数学老师的话来说就是“基础”。可惜的是有一道4分的题目我实在读不懂，问了恩斯沃老师也还是不懂题目到底在说什么。第二天卷子发下来，我的分数是96，是最高分，只错了那道我没读懂的题。我的美国同学又一致认定，不用计算器还能考到96分的我，一定是个智商超过150的天才。

我听了又是欢喜又是忧。如果这个卷子翻译成中文，恐怕在中国“数学天才”有千千万万。我们的数学教育很成熟，中国学生普遍有扎实的数学功底，让我们能在国外把数学变成一个优势，甚至是天分，我特别有优越感。令我担忧的是，AP微积分，美国高中难度最大的数学课，如果这么简单岂不是没有乐趣了??下课之后，我跑到恩斯沃老师的办公室，向他说了我的顾虑。他还是一如既往地笑了笑，说：“班里的学生都是学校里的数学精英，其实很多人都很优秀。放心吧，后面的课程不会像现在这么简单了！”他又问我上课一个礼拜的感觉如何。我如实回答，微积分是最轻松的一门，别的课程也不难，就是英语和美国历史还需要时间适应。巧的是，教我历史课的康提老师是恩斯沃老师的好朋友，于是恩斯沃老师开玩笑说，会让康提老师对我耐心些。我说，已经很耐心啦！他说:更耐心一些！

其实历史和英语的确是我现在最大的困难。把英语阅读变成像中文阅读一样流畅，我还需要更多的训练和时间。历史每两天都有固定的一次作业，通读一节课的内容，一般是20页左右，然后作出详细的读书笔记。至于英语，12年级的英语主要是世界文学名著。我看了一下这学年的读书计划表，里面包括莎士比亚的《仲夏夜之梦》。据说莎士比亚是让美国学生看了都头痛的作家，对我来说应该是一个更大的挑战。

现在英语课我们在读的是一本薄薄的小书《乔纳森海鸥》，讲的是一只叫乔纳森的海鸥如何战胜自己学会飞翔的故事。这本书短小精悍，语言也容易懂，对我来说并不困难。除了阅读文学名著，我们每个礼拜也有写作要求。这个礼拜英语课的写作是完成自己的简历和申请文书，我都准备好了。而下个礼拜有一个当堂写作考试，80分钟之内写出一篇文章，题目当堂给出。我感觉有点无从下手，准备明天去找米勒老师请教作文的问题。

我突然想到，大概说我是“天才”的可爱美国同学们并不知道我在历史课和英语课上的力不从心。我一直认为，世界上没有真正的天才。一个人最后的成就可能让别人认为他是天才，而实际上是他勤奋努力的结果。我在国内高中有过每天做几百道题的经历，这些可能是我的美国同学一个月的做题量，这造成了我们之间在数学水平上的差距。爱迪生也说天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水，所以我们都应该有这样一个人生态度，一个人是不是天才无关紧要，但是一定要愿意为自己的人生付出努力。