生物课还是手工课

生物课还是手工课？

今天在生物教室，我环顾四周，发现了好多标本盒子，里面多是昆虫蜘蛛之类。每个标本盒都做得非常精美，有的配上了绿草地的背景，有的下面铺着专用的标本棉，而且盒子上还有玻璃盖子！标本都用标本针固定好，整整齐齐地排列着。标签打印得非常专业，学名、拉丁文名，后面还有栖息地之类。我在想，这些应该是生物老师珀兰老师从某个生物教学用具店买回来的教学标本吧！我又看看，昆虫标本的周围还放着一些贝壳标本，多是粘在8开的海报板上，也是各式各样，配着漂亮的海洋或者沙滩背景，美不胜收。

临下课还有十分钟，珀兰老师拿起一个昆虫标本和一个贝壳标本说，这都是她往年的学生做的并且得到A⁺的作业，而我们，也将在未来的两个礼拜完成同样的作业！作业可以选做其一，或者是虫子（不局限于昆虫），或者是贝壳，也可以一半虫子，一半贝壳。虫子标本不得少于12个，贝壳不得少于16个，要有生物命名，还得注明来源。比如说你捉到一只蜘蛛，不能只说这个是蜘蛛就可以了，而是要说，这个是狼蛛，还是黑寡妇，还是普通的家蛛，然后把你参考书籍的名字和作者或者网站的具体网址写上。我听了汗毛直竖，做个虫子标本还得下手抓啊！而且我怎么会知道蜘蛛的具体名字啊！

下课的时候我慢慢地踱出教室，满脑子就是那些张牙舞爪的蜘蛛，和连中文名字都不知道的虫子。

放学的时候我跑到珀兰老师的教室，问她怎么抓虫子，抓到了又怎么辨认。她笑了笑说，这个作业两个礼拜之后才交，你这么心急啊！我说，在中国，除非是周末或者放假，所有的作业基本上都是第二天交的，所以我也养成了有作业立刻做完的习惯。珀兰老师听了说：“要是我的美国学生也和中国学生一样就好了！你不知道有多少人经常作业要交的前一天晚上来跟我说，作业做不完了!!他们总是要我宽限几天，让我特别无奈。”

她安慰我说，这两个星期我们学习的内容就是虫子和贝壳，所以我们会慢慢学到在康州附近能找到的大部分种类。而且教室后面放着很多图鉴，我可以用那些图鉴来辨认收集到的虫子和贝壳，不过不能带出生物教室。至于标本的捕捉、收集、处理，她下一节课会介绍，让我不必担心。

回到家里我马上跟凯西宣布，我要找虫子，如果他们在后院或者家里发现了虫子的话我通通要了！凯西惊讶地问是怎么回事，我就详细地说了生物作业的事情。凯西笑着说：“这还不好办，我们每次去考德角不都要捡贝壳吗？让萨米带你去看我们收集的贝壳，你自己随便挑，什么样子的都有。不用说16个，60个也有！那些做标本的东西纸啊针啊盒子啊，在一家叫做“迈克斯手工”的店应有尽有，这个周末我们带你去买。”

太好了！我没想到问题这么容易就解决了！

我挑了贝壳，果然是各种各样！有像拖鞋的，有蜗牛，有像号角的，有周围全是刺的，有像三角锥的，形状各异。我又想，珀兰老师的图鉴不外借，我总不能把这些贝壳都带到教室里面去吧！我灵机一动，把这些贝壳都拍照片，到时候带着相机去教室和图鉴上的照片对照不就行了！于是我给每一个贝壳都拍了全方位照片，前后左右四个角度全都拍到，不明就里的还以为我给贝壳拍写真集呢！

第二天，我在自习课的时候跟珀兰老师商量过来借用她的图鉴。一个半小时的自习，我经过仔细的查找和对比，翻阅了五本图鉴，终于把所有的贝壳的名字都找到了。有喇叭贝，象牙贝，马贝，月蜗牛，扇贝，圆锥角等等。一一对号入座，我终于给每个贝壳找到了他们的名字。

周末,凯西开车带我去“迈克斯手工店”买做标本的用具。我挑了一个天蓝色的软板，还有一块小的深蓝色板，拿了一盒彩笔，一管胶水，还有一个手工编的小椰子树。回家之后我把贝壳整整齐齐地排在软板上，贴上了打印好的名字标签。然后画了波浪和沙滩，把椰子树贴在左上角，从网上找了一个小螃蟹的图片打印出来贴在沙滩上，一幅漂亮的贝壳标本就完成了。我把这标本摆来摆去，爱不释手，都不舍得交上去了。

过了几天，我拿到了标本作业的分数，A⁺！珀兰老师说我的标本很艺术，然后摆到了教室周围，说要留给以后的学生看，我开心极了！