说服米勒老师

说服米勒老师

经过一个礼拜的资料收集和整理，我们的研究论文已经有了大概的思路和雏形。今天的英语课，米勒老师让我们大概说了各自的主题和思路。轮到我说的时候，我注意到米勒老师的眼神有点疑惑。果然，下课之后，米勒老师对我说：“我觉得你有一个很好的主题，但是，我也有点疑问，中国历史这个主题是否切合我们在这个论文中需要讨论的‘与世界分离’，‘临界蜕变’，‘回归’三个阶段。我不太明白中国历史这个主题到底是如何切合这三个阶段的。”

我心里有点担心，如果米勒老师认为我的主题不合适的话，这也许意味着这份作业我要重做。经过上个礼拜日夜泡图书馆查资料，我觉得中国历史非常切题，所以我并不想更换成别的主题。而且另一个重要的原因就是，我希望我的美国同学和朋友能从我的幻灯片演讲中更多地了解中国历史和中华民族崛起的过程。作为一个交流学生，我希望能尽自己的微薄之力让世界认识中国。也许我暂时无法影响整个世界对中国的看法，但至少我能影响自己身边的人。我向米勒老师解释了我的想法和初衷。米勒老师点点头，同意我继续以中国历史这个主题把研究做下去。不过，我似乎感觉到米勒老师还是有一些顾虑。

我心里有一种强烈的直觉，我知道自己会把这次演讲和研究论文做好。我一定要说服米勒老师，我的中国历史的主题是最合适的。也许因为米勒老师只听了一个大概，加之不了解中国历史的详细内容，所以对我的研究有所质疑。让米勒老师认可的最好方法，就是准备好三天后的幻灯片演讲。

既然是历史，一定要有浓浓的中国古典风格。我选了一张翠竹的中国画作为幻灯片封面，衬托着主题，显得古典而大方。主题思想的幻灯片也放了一张朴素的山水泼墨作为背景。在“与世界分离”阶段的中国，我附了乾隆皇帝的肖像作为这一阶段中国统治者的代表。从贞观之治到康乾盛世，中国由汉唐的繁荣到明清的衰落，我重点解释了重农抑商的农业社会对中国小农经济的推进以及后期阻碍资本主义发展，导致清代闭关锁国的前因后果。

到了“临界蜕变”阶段，我密密麻麻地罗列了中国近代经历的主要战争，第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华和抗日战争。我用红字写上，中国在遭受一系列的侵略之后，调整了经济模式与外交政策：中国被迫作出改变。我在幻灯片上放置了一系列战争的图片以及一些统计数字。图片是最直观的证据，而数字，永远不会撒谎。

最后的“回归”阶段，我以一幅灯火辉煌的上海夜景为背景，简单地罗列了中国GDP总额以及增长速度以及改革开放政策。我从网上下载了中国申请2008奥运的宣传片准备在幻灯片演讲的最后播放，这是现代中国的最美的写实。

演讲这天，我特地穿了一件比较中式的上衣。准备了这么久，花了如此多的心思和精力，这次的演讲和研究论文对我来说已经不仅仅是一份作业了。我很专注而投入地讲着，讲到中国经历的战争和苦难的时候忽然一阵心酸，落下泪来。每一个人都认真地听着，目不转睛地看着我准备的图片和视频。

当我结束演讲的时候，我的同学们拼命地鼓掌。他们也为中华民族这样一个饱经沧桑而坚韧不拔的民族而感动了!米勒老师激动地对我说：“ANGEL，THAT IS AMAZING！YOU ARE ABSOLUTELY FANTASTIC！(ANGEL，做得太棒了，你非常出色！)”我得到了米勒老师对我演讲的最高认可。

一个礼拜之后，我收到了这次作业的成绩，我拿到了全班唯一一个A⁺。其实拿到A⁺我固然很兴奋，但是更让我高兴的还是我对美国同学讲述了一段重要的中国历史。我忽然想起那句歌词：身为一道彩虹，尽全力也要还你一段笑容。对于千千万万像我这样的海外学子来说，这是我们对祖国母亲的一份热爱的真实写照：让我为深爱的你感到光荣。