浅谈中职学生的教育

施甸县职业高级中学　杨　洋

摘　要：由于中职学生的个性及家庭的特殊性导致学生长期缺乏关爱，学习目的不太明确：个别学生存在法制纪律观念淡薄，不服从教育和管理，不尊重老师及家长等问题，针对这些教育问题，结合笔者自己的一些教育体会和方法进行分析，旨在找到既能使学生接受教育而又不伤害到他们的教育方法。

关键词：关爱　尊重　平等　严而有度　冷暴力

从事职业教育5年，作为第一线的教育教学工作者，让笔者有机会接触到许多学生。在与他们的接触过程中，发现学生存在的许多问题，结合这几年的教育实践，试谈谈如何教育学生的问题。

一、学生存在的突出问题

没有明确的学习目标，缺乏学习动力。职校学生的年龄大多数在16～18岁之间，按照人的思维规律，应该对自己有个认识，对将来有个打算。但大部分学生却没有任何的人生目标。大部分学生认为现在学的对将来不一定有用，对学习没有兴趣，只想混个文凭；甚至有些父母觉得孩子外出打工太小，先来混个年纪；等等。学生在校学习是毫无人生目标的，只是混日子。

学习上，有很严重的厌学情绪，对知识的接受能力差。这些学生大部分是初三分流或是经过应试教育淘汰的学生，在义务教育阶段学习兴趣不浓，自我约束力差，喜欢自由、随便，不喜学习。

逆反心理严重，讨厌老师的批评教育。学生在义务教育阶段经常是挨批评多、受表扬少，缺乏高尚健康的审美观念和审美情趣，衣着打扮和行为举止有些怪异，吸烟现象普遍；对家庭、集体和社会缺乏责任感；一切以自我为中心，内心的悲观情绪较重，有自暴自弃的心理缺陷。

生活上，不会自理。很多学生都是留守儿童，平时和爷爷奶奶住在一起，生活上不知道自理，个人卫生极差，生活极为奢侈。

二、原因分析

（一）缺少老师的关注

从心理学角度来说，每个人都有被关注的需要，中学生更是如此。但往往忽视了教师的关注度对学生的成长会产生重要影响。职校学生大部分是被应试教育淘汰的学生，在义务教育阶段，教师更多的是关注学习好的，对于学习差的，他们很多时候是忽略的，甚至是放之任之的。

（二）缺乏父母及社会的关爱

学生缺乏的不仅仅是老师的关注，更多的是来自家庭和社会的关爱。大部分的学生父母都是在学生很小的时候外出打工，学生在遇到问题的时候，父母大都不能亲自帮助解决。而父母为了安慰学生，往往很多时候只能是金钱上的补助，导致父母与子女之间长期缺乏沟通。当学生发生问题时，父母再教育学生，学生会及其反感。而社会对留守儿童各方面的关注也是远远不够的。

（三）学生的心理问题

中职学生是个特殊的群体，不少学生心理上存在着不同程度的不健康因素。学生不健康的心理会影响学生的情绪和行为。在学生成长过程中，自尊感、成人感日渐增加，尊重长辈意识淡薄，喜欢独立思考，不愿把他人的意志强加在自己身上；有些学生过分强调自我，唯我独尊，对于老师和家长善意的批评、帮助不愿接受，甚至于有时候会做出过激的行为。

三、管理对策

鉴于中高职学生的家庭条件及心理特点等特殊情况，学生的教育问题不仅仅要从学生入手，教师也要有一定的教育能力。

（一）关爱学生，尊重学生

关爱学生是教育的前提，没有对学生的关爱，就没有对学生的教育。学生的心灵是最敏感的，他们能通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。“罗林塔尔效应”告诉我们：只要学生能感受到教师的爱，学生就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。因此，教师要以一颗仁心来对待学生，把学生当成自己的孩子来教育，做到不偏不袒，公正无私地处理好学生出现的问题。每个学生都来自不同的地方，有着不同的思维方式，对每个学生都应该因人而异；因事而异，深入学生，多与学生交流，贴近学生的心，了解学生的思想动态，解决学生的思想问题。

（二）不定时地对学生进行心理健康教育

教师既要尊重学生的人格，又要关心学生的心理发展。要时刻敏锐地观察学生的心理动态，注意学生的精神面貌、言谈举止、行为动作、兴趣爱好和待人待物的表现。与学生交谈时，要以平等身份为学生着想，从学生家庭环境和家长的期望值以及学生的自身利益入手，找到他们的关注点，唤起他们的交流的欲望，从而通过与学生的对话了解他们的心理状态，然后采取适当的措施帮助学生调整好心理。

（三）建立多方式、多渠道的交流方式

很多时候学生不愿面对面和教师交流，这时我们可以利用QQ群、短信息和微信等网络媒体进行交流。网络交流是现在学生都喜欢的一种交流方式，我们可以投其所好，利用这种方式与学生交流，甚至是主动交流。这种方式的好处在于学生可以把当面不好说的话表达出来，可以拉近我们与学生的距离。每一届的学生，笔者都会建立班级QQ群。通过QQ群与学生进行交谈，我们谈话的内容也非常广泛，有些同学会聊到和同学的矛盾，有些是和父母闹别扭，有些也会咨询爱情问题，等等。通过这些网络交流的方式，笔者发觉和学生聊天的范围广了，聊的内容也更深入了。

（四）教育学生要严而有度

教育学生要有个适度。对学生的管理要严而有度，严而有方。对学生的过失要能宽容、谅解。学生在义务教育阶段听过太多的教育，太多的“苦口婆心”。所以当学生发生错误时，要学会尊重学生，倾听学生的心声，学会换位思考，从学生角度思考学生为什么会犯错误，从而找到既能解决学生问题的办法，又能起到教育学生的效果。因此，在对学生进行评价时，我们要给予学生正确的评价，表现出关怀与关爱，避免唠叨与指责，更不能对学生进行人格侮辱。用适当的方式进行批评教育，及时发现学生的优点，加以表扬，让学生感到教师的人文关怀，使师生之间保持心灵上的交流与沟通。

（五）远离“冷暴力”教育

如果说通过殴打、辱骂、体罚等带有暴力性质的手段来惩罚学生视为“热暴力”，那么除此之外的非暴力性手段对学生进行惩罚的行为或不作为的行为，就是“冷暴力”。如不愿意搭理或故意不理学生，漠视学生的存在；对犯错误的学生进行全盘否定；恐吓学生，最常见的就是“你再犯，就喊家长到学校来”等这些手段，对学生的伤害常常甚于“热暴力”，会给学生的心理造成阴影。这些行为长期下去只会让学生产生自卑心理，也会对教师产生抵触情绪，可能还会导致学生仇视一切，变得冷漠暴躁，甚至会危害社会与他人，走上犯罪的道路。

（六）激发学习兴趣

兴趣是学习最好的老师，是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学生就会积极主动学习。学生本身是聪明的，可塑性较大。我们要充分调动学生的学习兴趣。这里的兴趣不仅仅限于课堂教学的兴趣，也可以通过开展各种丰富多彩的校园文化活动和学生的社团活动来提高学生的学习兴趣。我们现在提倡的是学生全面发展的教育。通过设立学校及社团活动，旨在激发学生学习新事物的兴趣，培养学生参与竞争的意识，促进学生的全面发展，提高学生一专多能，培养学生的创新能力和创新思维。

（七）加强学生法制道德教育

虽然学生有一定的法律道德知识，但他们正处于成长的重要阶段，对很多事情的认知较模糊。而学校又是学生学习知识以及形成道德观念的第一源头。因此，我们要注重学生学习的同时，也要对学生加强法制道德观念，让学生全面健康发展。学校应该定期通过课堂或视频资料等形式组织学生学习法制教育和“禁毒防艾”教育知识，使学校法制教育工作和学生的日常行为规范相结合，防患于未然。

（八）依靠榜样的力量

这里的榜样，不仅仅是学生榜样，也是教师榜样。树立一个榜样，就是在校园里确立一种道德风尚，树立一个学习标杆。一个学生的榜样，其实就是学生实现青春理想的真实写照。不可否认，职校学生在面对人生理想的问题时往往无法回答，他们不知道自己读书追求的终极目标在哪里？我们要从以往的学生中找出比较成功的作为典型。通过树立典型，为学生引领一个方向，为他们人生提供一条道路。同时，作为教师，更要为学生树立榜样。

（九）加强“家校”联系

教育的效果取决于学校与家庭教育的一致性，如果学校与家庭没有统一战线，那么对学生的教育必然是失败的。如果没有“家校”联系，那么对学生的了解并不全面，对学生的评价教育就不完整。学校应该密切进行“家校”联系，及时了解学生的家庭及心理诉求，从而使教育更及时，更有目的性。

（十）职业技能的培养，转变学生思想

学生在毕业后面对的是走向社会，面临就业，所以培养学生的职业技能是必须的。职业技能是学生能够适应工作岗位的实际能力，要求学生要有不断学习及运用知识的能力。只有学生具备了这些能力，在以后的工作岗位中才能充分运用自身的能力创造自己的事业。同时，也要转变学生的思想，让学生做自己事业的奋斗者。让学生从社会口中的“打工仔”变为“财富创造者”。

教育是一项系统而庞大的工程，如何教育好学生是非常复杂的。作为教育工作者应该对学生的实际情况有一个充分的了解，并且要不断地转变教育观念，从而找到既能够使学生得到教育而又不伤害到他们的方法。有什么样的教育方法，学生就有什么样的未来。学生是祖国的花朵，为了建设民主富强的祖国，让我们一起努力奋斗吧！

参考文献：

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