浅谈如何促进学生自主学习

胥　奎

摘　要：所谓自主学习就是自我激励、自我监督、自我引导的学习。促进学生自主学习的方法有：创设平等、和谐的学习氛围；尊重学生的人格，建立和谐的师生关系；运用激励或奖励机制激发学生学习情趣、培养学生学习兴趣从而达到优化课堂教学的目的。此外，转变教育观念、切实推进素质教育、确立新的学生评价标准，从更大的层面上对提高学生的学习主动性和积极性、促进学生自主学习起到保障和促进的作用。

关键词：学习兴趣　自主学习　方法

兴趣是学生最好的老师，提高学生学习兴趣是提高学生学习能力的关键。自主学习是提高学生学习兴趣的有效方法，是“自我激励、自我监督、自我引导”的学习方法，而促进学生实现自主学习的关键，就是要提高学生学习的积极性和主动性，从而提高学生的学习兴趣。通过仔细的分析与研究，笔者认为促进学生自主学习的方法有以下几个方面。

一、接纳学生、宽容学生，创造和谐氛围

创设宽容、和谐的学习氛围，不仅有利于提升学生的自尊心、自信心，还有利于培养学生自学的能力。

（一）创造健康的心理环境氛围

为提高学生自主学习的能力，创设一个健康的心理环境氛围是前提。首先，打破传统的教室布局，可根据授课内容需要，灵活地改变教室布局，让学生能够在一个轻松愉悦的环境中进行学习。例如，采用茶话会或小组讨论方式进行教学，以此为基础进行教室的布局。其次，打破教室的局限，让学生走出教室，利用更多、更优的教学资源，激发学生的学习兴趣，达到学生自主学习的目的。

（二）创造探究、奋进、合作的课堂教学氛围

为充分激发学生的学习兴趣，达到自主学习的目的，打破传统的授课模式、合理地设计教学过程，创造一个探究、奋进、合作的课堂教学氛围也是必备条件。设计教学过程时，可以采用问题引入模式，为学生设置目标任务，通过小组协作完成；可设置竞赛，引入激励机制，从而提高学生的探究、参与、合作能力。

（三）创造宽松、自主的成长环境

为学生提供一个民主、平等的成长环境。这种民主与平等不仅存在于学生之间，也存在于学生与老师之间。给予学生更多的自主空间，让学生能够按照自己的意愿和方式处理问题，老师加以正确的引导，从而树立学生的自信心，培养学生正确的人生观、价值观。

二、热爱学生、尊重学生，建立“民主”关系

“亲其师，信其道”。要与学生建立密切的关系并给予每一个学生充分的关爱与重视，缩短师生间的距离，加强师生情感联系，增强学生对教师的信任度，促使学生积极主动地投入到学习中去。因此，教师应当以热爱、尊重的态度对待学生，建立真诚、和谐的师生关系。

在日常教学中，教师应做到态度亲切和蔼，承认个体差异，发现学生优点，因材施教，最大限度地挖掘学生潜能，让每位学生都有展示自己的机会。在正确引导的基础上，给予学生足够的鼓励与表扬，让学生获得认知和情感上的满足。有研究表明，教师还应具有热心、同情心以及富于激励和想象的倾向性这些重要的人格特征，对增强学生的学习积极性及学习的有效性具有十分重要的作用。

三、加强学生课内外的兴趣培养，唤醒超强的自主意识

兴趣是推动学生进行学习的内部动力，直接影响着学生学习自觉性和积极性的正常发挥。如何培养学生的学习兴趣，激发其学习兴趣。笔者在教学过程中进行了如下尝试。

首先，课堂教学过程中的第一个环节——问题引入。引入什么样的问题、引入问题的难度、使用的教学媒介，需要教师恰到好处进行把握。引入的问题，应当是密切联系实际，并且是学生感兴趣的问题。这就需要教师在平时备课中，做足功课，做好充分的学情分析，了解学生的兴趣所在，结合他们的实际生活来设置问题的内容和难度，为下一步充分调动学生积极性打下良好的基础。在组织教学过程中，运用多种现代教学手段，接纳学生各种不同观点，对学生多加鼓励，树立学生的自信心，激发学生的思考和创新能力。在作业布置上，多采用启发性、探究性、开放式的问题，培养学生创新、自主完成任务的能力。

其次，在课外活动中，多组织思维拓展性活动，训练学生开放性、发散性思维。以小组形式开展活动，培养学生集体主义精神，增强团队协作意识。

四、重视信心激励，充分激发学生的自主力量

行为科学的实验证明：一个人在没有受到刺激的情况下，他的能力仅能发挥到20%～30%，如果受到充分激励，能力就可能发挥到80%～90%。这充分说明，激励是调动学生积极完成任务的重要手段。

激励的形式有很多种，常见的有以下几种。

（一）言语激励

言语激励是最有效、最直接的一种激励方式，在课堂中，我们可以用简单的赞美性语言来肯定学生在课堂中的表现。例如，学生在回答问题以后，教师可以用“真棒”“非常好”等简单的语言进行鼓励。这会使学生产生被认可、被接纳的心理，激发学生后续学习的热情。对于后进生，也可用言语激励法，例如，“这次你做得很不错了，如果继续努力，下次会做得更好”，帮他们重拾学习的信心，从而使他们产生学习的兴趣。

（二）情感激励

与学生建立深厚的感情，是激发学生学习兴趣的另一个重要手段。教师面对学生时，一个表情、一个手势、一个眼神都会对学生产生影响。据调查表明，大多数学生喜欢上一门学科甚至是某个专业，都是从喜欢这门学科或专业的任课老师开始。所以，经常对学生报以微笑，给予学生无微不至、真诚的关怀，与学生建立起深厚的感情，是培养学生学习兴趣的开始。在教学过程中，我们应经常应用情感激励的方法来激发学生的学习兴趣。

（三）目标激励

学生在学习过程中会感觉到迷茫，不知道学习这些课程的意义何在，慢慢失去学习兴趣，这是学习目标不明确的显著表现。所以，让学生树立明确的学习目标是使学生产生学习兴趣的必要条件。但是由于每个学生的认知水平及理解能力存在差异，因此教师应因人而异，为每个学生确定适合其发展的目标，用目标激发学生的学习主动性和积极性。

（四）榜样激励

榜样激励是最直观、最具吸引力的激励方式。首先，教师要做到以身作则，以正确的言谈举止及深厚的知识底蕴来影响学生。其次，选择品学兼优的学生作为榜样，让他影响周围学生，从而激发学生学习的积极性和主动性。再次，可列举当代具有影响力的人物的励志事迹，对学生进行激励。让学生明白“天道酬勤”的道理，培养学生不怕困难，勇于战胜困难的优良品质。

良好的激励方式是培养学生学习兴趣、激励学生自主学习的强大动力，教学激励方法是多种多样的，需要教师不断摸索，在教学过程中灵活、正确地运用。

五、优化课堂内外教学，创造学生自主空间

以创新的教学模式和较少的教学时间完成教学任务，达到良好的教学效果，是优化课堂的具体表现。达到课堂优化的目的，前提是使学生从被动学习变为主动学习，为了达到让学生主动学习的目的，需要为学生创造一个自主学习的空间。

（一）精心设计教学过程

在教学设计中，应当遵循“学生是教学主体”的原则，根据学生实际情况和教学任务要求，设置合理的重、难点，深入浅出，化繁为简，减少教师讲授时间，给予学生更多自主学习的时间，充分发挥学生的主动性，培养学生创新性、扩展性思维。

（二）选择恰当的教学方法和教学手段

每个学生都存在个体差异，认知能力参差不齐。在教学过程中，我们不能一概而论，应针对不同的学生采用恰当的教学方法与手段，允许并接纳学生提出不同的观点，对学生的疑问进行正确引导；对于学生给出的不正确的答案，加以启发性纠正，并予以鼓励。

（三）优化作业设计

传统的作业形式只能让学生记住知识，但无法消化知识。我们应当使作业起到扩展学生知识面，激发学生创新意识的作用。所以在布置作业时，应当设计启发性、开放性问题，让学生大胆提出自己的观点；教师在批阅时，没有正确答案，只能给予学生启发性引导，并加以鼓励，激发学生的创新意识、学习兴趣，从而达到让学生自主学习的目的。

综上所述，我们应当大胆打破传统的教学观念和教学模式，运用先进的教学理念和教学方法，为学生创设一个良好、科学、和谐的学习环境，培养学生的学习兴趣，使学生的学习模式从传统的“被动学习”变为“主动学习”，达到培养学生终身学习能力的目的。

参考文献：

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［2］王耘，叶忠根，林崇德.小学生心理学［M］．杭州：浙江教育出版社，1993.

［3］邱水凤.激发学生兴趣　优化课堂教学［J］．浙江教育，1997（11）.

［4］王智慧.教学习惯——一个值得反思的问题［J］．江苏教育研究，2001（5）.

作者简介：胥奎，四川省都江堰市人，都江堰市职业中学教师。