以“+”模式因材施教锻炼学生

2010年学校完成了以“应用型理论教学，工程技术型实践教学”为教学理念的本科专业培养方案的修订。这次修订依据的正是《国家中长期教育改革发展规划纲要》战略主题的要求，坚持以人为本，德育为先，能力为重，全面发展。

这次培养方案的修订，坚持“以人为本， 以学生为主体”，以培养学生创新精神和实践能力为核心目标。通过以“学生基本技能培养、科技创新活动、科研训练、学科竞赛、职业技能培训“等为主体的“天津科技大学学生科技创新工程”，打造具有我校特色的学生创新精神和实践能力培养体系。教学的组织安排等要适应学生发展的需求，让学有所长的学生张扬个性，让学有所难的学生增强自信，让每一个学生享受我们的教育服务，进一步提高我校的竞争力和影响力。

我们从2008年开始尝试实行“3+1”的培养模式。3年专业基础学习+1年实训实践学习。学校现在拥有百余个校内外实习基地，其中有工程训练中心、食品工艺实习基地等6个校内实习基地，并在天津、河北、山西、 山东、北京、湖南、浙江、江苏等省市建立了包括一批国内外知名企业在内的稳定的校外实习基地。实习基地的指导人员和相关设施能充分满足学校各专业因材施教的实践教学要求。学生通过实习，劳动观念和岗位适应能力增强，实践能力、动手能力、创新能力和人际交往能力明显提高。

无论学生毕业后的去向如何，这种模式都对他们的日后发展大有裨益。想直接就业的，可在最后一年真正参与到企业的生产研究中去，技能提升和毕业设计均可在此完成；想考研或出国深造或做技术研发类工作的，则可进入硕导或博导们的研究团队和实验室，跟着导师做研究，很利于学生熟悉科研流程、科研设备及培养探索精神、合作精神，为将来做深一步的项目研究奠定基础。而“3+1”的改革模式，只是我们进行人才培养模式改革的一条“腿”，与此相配合的一系列措施，都将在本月召开的教学工作会议上确定下来。为此，我们还要建立一套行之有效的、控制教学质量的指标体系， 以保证我们的教学质量能平稳有序、快速高效地得到提升。