网络带来的不仅仅是传播手段的创新，更重要的是促进工作理念的转变。在第一时间“站出来”，给学生当“门诊医生”，解决学生心中的疑惑，这样更能在学生心中树立威信，得到学生的拥护。
“之前也零散地跟学生通过信，创建‘兰室书笺’这种模式，主要是为了通过大规模与学生通信， 了解学生的基本情况，让其反思得失。”文峰说。
“和学生通信的过程也有很多不易，有人质疑，也有学生偷懒不想写。去年我在国外进修，有几个人就中断了和我联系。像这种情况，我就会逐一找他们问原因。”文峰说，打算在学生毕业时，把“兰室书笺”整理成册，作为成长足迹，送给学生们。
磨砺三载，志业竟成。“兰室书笺”起笔迄今整整三年，涵括六百余封书信，五十余万言，记录了文师和实验班同学们基于最初的周总结，到旬总结，再到月总结互动模式的邮件往来，记录了实验班每个同学的成长轨迹、青葱记忆和心路历程。
总结“兰室书笺”精髓，约有四端：一是直接地气，真情实感存于其间。二是传道解惑，为师之道存于其间。三是成长蜕变，成才规律存于其间。四是育人探索，教学改革存于其间。“写兰室书笺，从彼此而言，是师生交流的平台；是学生问、道、求、疑之处；是先生解惑传道之所；更是师生之间信任无间、彼此间教学相长的精神愉悦。对于个体而言，我想：是工科生丢弃读书而重拾文化思考的载体，是记录青葱岁月成长的笔记，是躁动中静谧反思的随笔，是奔跑中偶停回首初心的一隙。之于我而言，则是探求大学生四年成长规律，构建生物人培养模式，了解一个个灵魂的契机。”文峰在书序中如是说。
始不垂翅，终能奋翼。随着“兰室书笺”越积越厚， 同学们的辛苦耕耘也带来了丰厚收获。四年来，生物实验班始不垂翅，终能奋翼，获得学院多数一等奖学金，获得“天津市优良学风班”荣誉称号，赢得14人次的保研资格（其中5人保送外校）和2人次的出国留学，实现了近40%的上研率，30%的工作签约率和100%的就业率。而今， 同学们已成长为振翅欲飞的雄鹰，愈发自信自强，正以崭新姿态面对充满挑战的未来。
爱铸师魂，行立师德。师德是学校教育的根基，对学生知觉、道德品质发展和智力能力发展产生着重要影响。为了帮助学生心理健康， 引导学院全体教师树立崇高师德，让师德师风建设由虚变实，生物学院为每个年级配有10名以上的斑主任，和学生每月进行一次交流。通信内容多数是关于前途、感情、学习等方面。
“老师对学生的关心多了，做家长的当然也更放心了。”在和家长沟通中，我们了解到了家长们对生物学院教育如是评价。但文峰明白，学院师德师风建设仍在路上，为了验证自己的理念是否正确，今年文峰特意选择了2个普通班继续担任班主任。
“一者，充满自信，积极阳光面对一切。二者，积极锻炼自己。一方面，参加各色科研活动，积极主动，发挥能动性。另一方面，锻炼自己的演讲、组织和沟通能力。三者，继续学好外语。不要轻易放弃外语的学习，无论托福、雅思或是GRE都要认真准备。坚持做到这三点，就是脱胎换骨的过程。请相信自己瘦弱的躯体内有一颗刚健强大的内心，相信自己的潜力。”手捧厚重的“兰室书笺”，再次感受文峰老师2年前的殷切勉励，生物实验班王笑仪同学内心仍然感动不已。
2015年6月，文峰与2011级生物实验班60名同学的书信集—“兰室书笺”正式结集成册印刷，这场肇端于2011年新生入学、启动于2012年师友相知计划的师生缘分，终于在当事同学们行将毕业离校的前夕，有了圆满的见证。
后记：百年树人，德育为先。59.8115万字书信来往记录，逐信阅读、逐人回复，从字里行间我们不仅看到一名学院党委书记身为人师的那份“精气神”，也看到了一名领导干部对教育的信念和激情，他用真爱感化学生，用真情帮助学生，用真心影响学生，发挥言传身教的模范作用，实践着“人类灵魂工程师”的光荣称号。
采写：黄坤 王晓帅
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