倾听中医洪韵，领略中医文化涵养人生

倾听中医洪韵

设计目标

1.学习中医知识，辨别真伪

2.领略中医文化，涵养人生

3.比较中西医学，提升素养

教学过程

（一）关注中医（1课时）

用一课时的时间，以调查问卷的方式，帮助学生发现和整理自己对于中医的认识。寻找学生学习的起点和认识的盲点、误区及矛盾点，以便更有效地引导学生开展学习活动。

此环节任务单由教师设计，并请中医专家提出修改意见。教师修正后，利用一课时时间，让学生在校集中完成，当堂收回，教师与中医专家、中医学习者一同分析学生任务单（问卷），参考学生的认识状况，决定阅读篇目及讲座内容。

（二）阅读中医（4课时）

主要阅读《黄帝内经·素问·上古天真论》及《大医精诚》两篇重要医学典籍。阅读《上古天真论》是为了让学生了解中医的基本思想和基本理论。这一部分分四课时进行，这四个课时分别研读《上古天真论》中关于四季防病保健的部分，以及了解《黄帝内经》所载的基本中医观点与原理。《大医精诚》（节选）可以看作中医的基本道德规范，将其与《希波克拉底誓言》放在一起进行比较阅读活动，引导学生进行比较思考、比较分析。

1.阅读《上古天真论》第一小节，了解中医养生保健的基本观点。

2.阅读《上古天真论》关于四时养生的部分内容，利用工具书理解文意，了解四时养生的基本观点和基本要求。

3.比较阅读《大医精诚》和《希波克拉底誓言》，了解中医医德中的普世价值与独特观念。

（三）感受中医（4课时）

邀请中医专家、中医工作者、中医志愿者们到学校帮助组织学生们的学习活动。活动包括中医讲座和中学生身心健康常用穴位体验两部分内容。讲座部分由中医专家就中医的调和指导、基本原理、中医与西医的基本区别和联系等方面的内容，为同学们进行基本知识的普及。体验部分由中医专家根据中学生身心发展特点和实际需求，为学生推荐几个常用的穴位按摩方法，现场指导学生体验，中医工作志愿者现场对学生进行指导，确保每个学生都能亲身感受到自身穴位的酸胀麻痛，从而体会到中医保健的神奇功效。