杂谈低年级生活故事

杂谈低年级生活故事

我觉得现在，给小学一二年级的孩子写生活故事，比以前要难得多了。国家的开放，城乡的改革，科学的发达，电视的普及，课外活动内容的增加，使孩子们的视野更开阔，知识更丰富。但他们毕竟是刚入学不久的孩子，多数识字并不那么很多，故事既要写得新奇，吸引住他们，又要写得短、写得清楚，让他们能看懂，感兴趣，这就很不容易了。

大人读低幼书刊，往往先读文字，通过文字来了解故事内容；幼儿则不然，是先看画，通过画来了解故事内容。而一年级小学生，正开始由看画向读文字过渡。也就是说，他们正在学着独立地读书。文字太多，读起来有困难；故事不新奇，他觉得不如去看电视。所以，给这一年龄段的儿童写生活故事，需要下一番工夫的。孩子们思想活跃，耐久力不强，一篇好的故事，读后会使他们松一口气，获得满足感，并会反复地读。老一套的故事，不管作者是谁，他们都不要读，即使读了，也早忘个精光。一位演员说过：“老师训学生的戏，孩子看了最为反感。”是的，那种干巴巴的教育故事，是大人由俯视儿童的角度去写的，没有尊重孩子，孩子怎么会接受呢？

在国家改革开放的年代，每一个孩子都将突出自己的性格。我们的生活故事，也该适应时代的需要，过去的那一套故事结尾，什么“脸红了”、“低下了头”、“小朋友，你说对不对”等等，似乎可以少写或不写。

时代要求我们更进一步去熟悉孩子，熟悉他们的活动，熟悉他们的内心世界，熟悉他们的家庭、学校、社会环境，熟悉他们的伙伴。城市和农村的孩子，大城市和小城市的孩子，富裕农村和偏僻山区的孩子，干部家庭和工农家庭的孩子，聪明和弱智的孩子，一年级和二年级的孩子，男孩子和女孩子，等等。当然，都要熟悉这些类型的孩子，恐怕不可能，也没有这个必要，但至少对我们要写的孩子应一定熟悉。否则，只看那么几眼，或听了一件事，就动手去写，则很难写得深入。只观察自己的孩子，常常从怎样教育自己的孩子入手，也很难写得深入。孩子们的活动范围一般很窄，而他们的内心世界却十分丰富。有人认为，孩子的生活十分呆板，上学放学，写作业，参加活动，玩，没什么好写。其实，孩子的生活并不那么呆板，他们有他们的小小冒险，有他们的悲哀、烦恼和欢喜，有他们的不平，也有他们的愤怒和惊奇。不了解这些，我们的生活故事就不易突破。近年来，低年级生活故事，大受孩子和家长、教师欢迎的似乎较少。上述原因是不是主要的，我没有研究过，但我认为至少是一个原因。

写了这么些，并非说把读者对象的范围看得那么窄。有的作品如《谁勇敢》（《中国儿童》1980年第一期），城市和农村，一年级和二年级的孩子，男孩和女孩，都可以看，而且看得懂，看得有味。这篇三百来字的小故事，只叙述故事，没有指出谁对谁不对，孩子却能分得清。故事写得简练，而容量却是较大的。

陈伯吹和金波同志都说过，写低幼文学作品得有“大手笔”。这些要求写低幼故事的同志，在生活方面、写作方面，有更加扎实的基本功。一篇三五百字的故事，既要求字不能难，也要求句子不要长；既要求语言生动活泼，也要求故事有趣，不说教，并有点人物性格……基本功不扎实，反而会越写越长，越写越干巴。一位青年同志写了一篇低年级生活故事，有800多字，说太长了，压缩一下，他改来改去，改成了1500字。细一打听，原来他是在公共汽车上听一位乘客讲的事，他自己并不熟悉儿童；另外，他看的这类作品少，很少写东西。

现在，说低幼文学是“小儿科中的小儿科”的人少了，但误解还是颇深的。有位不写东西的同志甚至说：“低幼故事，就那么几个字，有什么呀，我也来一篇！”看来蛮有把握，实际这方面他是个“外行”。有人认为写低年级生活故事，是“写不出大的，才去写小的”。可能有的初学写作者，感到写“大的”不行，想先写点“小的”。这话看法未必对，他还没有感到“小的”也同样难写好。

生活和写作的基本功不行，我自己就是个很好的例子。从前我有点生活，写过几篇低年级生活故事。因为我没有“大手笔”，所以写出的东西平淡无奇，没给人留下什么印象。近几年，由于工作关系，和孩子接触少了，就一篇也写不出。翻开旧札记本，跟改革后的孩子简直对不上号。不去体验新时期的儿童生活，不去研究新的创作手法，怎么写得出来？

编辑部让我谈谈小故事的创作，我却拉拉杂杂地写了这么些题外话。我想，老一套的创作，以前在几个地方讲过，老生常谈，写出来没多大意思。

1986年5月，在烟台召开的全国儿童文学创作会议上，提出了把儿童文学划分为幼儿文学、儿童文学和少年文学。这样，小学低年级文学处在了“幼儿”和“儿童”之间，不易引起人们的注意。眼下，各出版社出的画书中，供幼儿看的画书多，供低年级看的画书少。众所周知，出于种种原因，写低年级生活故事的作者少了，这不能不引起注意。最近，中国作家协会号召每一位作家都要为孩子写东西。希望《中国儿童》等低年级刊物，利用各种机会，大声疾呼，请作家、作者来写点低年级读的作品。希望找找原因，采取措施，把低年级文学繁荣起来。

《中国儿童》杂志社《通讯》　一九八九年第五期