作文中的英雄和狗熊

刘大鹏的作文是我们班最时髦的，也许在整个年级整个学校也是最时髦的。我们刚刚学习了一个新词或者社会上最近流行什么新词，他总要想方设法用在作文中。“雅观”这个词我们学过不久，他在表现王二毛同学的作文里用上了。好不容易用上“雅观”这个词的这句也许是刘大鹏最引以为精彩的一句，他说，王二毛的鼻子长得很雅观。萧老师讲评作文，说，你这样写是称赞王二毛的鼻子长得好，还是说长得不好。大家用曾经看牺牲的冯云山同志一样的眼光看王二毛，准确地说，是在看王二毛的鼻子，看他的鼻子到底和我们的鼻子有什么不同，什么地方很雅观。这样看王二毛，王二毛当然很不好意思，王二毛抬头不是，低头不是，把鼻子面向更广大的群众不是，用手把鼻子遮住也不是，哭也不是，笑也不是，直到萧老师说，大家别看王二毛了，看得王二毛都不好意思了，大家才不那么明显地看。但还是偷偷地看，看王二毛的鼻子到底雅观在什么地方。

刘大鹏要写王二毛同学，要表现王二毛同学的英勇事迹，完全不必要写到他的鼻子进而写他长什么样，直接写英勇事迹就行了。可是我们老师教我们写作文通常这样：要写一个人，第一段先总地说这个人为什么给你留下了深刻的印象。第二段写外貌，长得什么样子，多大年龄，个子高矮，身材胖瘦，甚至穿什么衣服。第三段，一般可以分几个小段，详细说他的英勇事迹。最后一段总结，比如说从他身上我学习到了什么，促使我怎么进步，如此等等。

指导我们这么写作文的老师不是萧老师，是我们以前的语文老师，赵老师、钱老师、孙老师、李老师……

刘大鹏上一次写王二毛的鼻子雅观不雅观的问题，让王二毛很没有面子。是不是为了补偿上次的不愉快，这一次的作文刘大鹏表扬王二毛？

大意如下：

王二毛他们家附近放露天电影，他和赵小帅去找王二毛看电影。到了王二毛家，王二毛的妈妈说，我们家二毛得了肠胃炎，正在屋里躺着呢。刘大鹏和赵小帅一下子冲到王二毛的屋子里，发现躺着的王二毛正拿着数学课本演算数学题。看到他和赵小帅，王二毛吃力地说，我不能起来招呼你们，你们随便坐吧。刘大鹏和赵小帅坐不下去了，深深为王二毛带病学习的精神所感动。从王二毛家出来，赵小帅二话不说，就消失在夜色中。刘大鹏问，小帅，你要去哪里。小帅说，我要回家把没有做完的作业写完。刘大鹏说，等等我，我也要复习功课去。

按说作文可以在这里结束了，但是刘大鹏没有，他还要抒情。请恕我把他作文的最后一段抄写下来：

电影开始了，是我们喜欢看的武打片，可是我和小帅还是义无反顾地走了。王二毛已经病成那样，还在看书，而我们呢，我们要好好努力，为祖国的建设增砖添瓦。

啊，这是一个多么激动人心的夜晚！

啊，今天的月亮真圆呀，仿佛在向我们微笑。

刘大鹏的作文笑得我们喘不过气来，趁着喘气，我们再次朝王二毛看去，朝刘大鹏看去，时不时还朝赵小帅看去。不用说，王二毛又成为大家关注的中心，大家用关切的眼光看着他，好像他刚刚从医院里出来，从躺着的病床缓缓下来，手里还拿着数学课本。大家好像在说，二毛要保重身体的，这样刻苦可不行。大家看赵小帅的表情，好像在询问真有这样的事吗，王二毛什么时候得过肠胃炎。肠胃炎这一名词来自语文课本，一个老红军在长征途中得的，这篇课文我们刚刚学过，没有想到这么快就被刘大鹏给吸收消化到他的作文中。

赵小帅说，我没有和刘大鹏看过什么电影。我也不知道王二毛到底有没有得过什么肠胃炎。刘大鹏的这篇作文是虚构的。

刘大鹏的作文是虚构的我们并不感到惊奇，我们的作文也老在虚构：我们没有看到的，却说我们看到了；我们没有做到的，却说我们做到了，还在那里大谈特谈做到的经验，但是一看就是假的，是骗人的。

萧老师说，小学生写作文最好不要虚构，你的经历还不是很丰富，你一虚构，别人就看出来了，别人看出来的时候难免要哈哈大笑。

萧老师又说，不虚构的东西还写不完呢，虚构干吗？还有，别人没有得过什么病，你虚构了，好像人家真得了，也不好。

萧老师还说，刘大鹏的这个结尾挺好的，但好像有点画蛇添足了，不要写这么满，要给读者留下空间。结尾也不一定总是和祖国和人民联系起来，你联系一次还好，你老联系就假了。你怎么想就怎么写，不要想我这个主题是不是太小了。太小，没有关系，只要是你的真实经历，你的切身感受，一般都不会错。小孩子的作文要有孩子气，孩子气没有了，一个个都是小大人，不好。

萧老师最后说，你的作文之所以和别人的不同，是你的经历你的感受和别人的不同，如果你写的都是别人知道的，谁还会对你的文章发生非看不可的兴趣呢？所以一定要用自己的话写自己的事情和想法，人和人的感受是不一样的，反映在文字上怎么会一样呢？

现在看，萧老师的这些话仍然非常地有道理。萧老师完全有资格有能力办一个名副其实的指导小学生如何写好作文的培训班，而不像社会上有的作文班呀文学班，吹嘘你一进他的班几天就可以成为作家。

几天能成为作家，你说可能吗？

下课了，王二毛说，刘大鹏你出来一下。王二毛没有叫赵小帅，但是赵小帅也跟着出去了，刘大鹏笔下的三位英雄豪杰在我们的笑声中走出了教室。他们谈了什么我不知道。我知道的，我们没有出现在刘大鹏笔下的人后来见刘大鹏老请求他：哥们儿，拜托，别把我写进你的作文，拜托，拜托了。说拜托的时候一个个做作揖状，好像大家是商量好的。

刘大鹏可能也觉得这样写作文纯粹是给大家制造笑料，他改弦更张了，他的作文不敢说从此突飞猛进，但是不再像以前那么写了。这可能也是萧老师怎么写好作文的话点拨了他，聪明的人一点拨什么都会明白。他的笔下很少再出现班上的同学，如果出现，如果要写，也是实事求是写，不是胡吹乱写，也绝不再捏造事实。他笔下的人物也变得可爱起来，老师讲评他作文的时候，我们仍然笑，笑他笔下的故事的可爱，不再笑他胡吹谁又得了什么炎，简直是捏造事实，简直是对他人的诽谤。

说到诽谤，要说说施一帆的作文。

施一帆和王二毛曾经因为一些事情不愉快，他不和王二毛说话，要说话也是有上一句没下一句。别人问施一帆，你怎么老穿这双鞋。他说，不穿又怎么行呢，我又没有有钱的爸爸。说这话的同时还用挑衅的眼神看看王二毛，好像他老穿这双鞋不穿别的鞋是王二毛的原因，王二毛不给他买鞋。王二毛肯定听见了，也感觉到了他话里有话，但是他很大度，一点过激的反应也没有，仍旧在他的座位上看连环画《三国演义》。

施一帆老说王二毛的怪话，我们都觉得很没有意思。不管他们当初发生了多大的不愉快，但是用这种方式打击或者报复对方，我们觉得真是没有意思，也很没劲。

更没有意思的是，施一帆写作文以一个古代的老夫做比，咒骂王二毛如何不好。作文中的那个人你一看名字就知道是指王二毛的，那个人叫王四毛。那个人是财主的儿子，那个人也喜欢看《三国演义》的连环画。不同的是作文中的王四毛后来不成器，偷东西被人痛打一顿，而我们班的王二毛活得好好的，正在座位上看连环画，只不过这次看的是《水浒传》的连环画，刚看到武松打虎那一节。

宫小乙是学习委员，还是语文课代表，我们的作文都是先交到她那里，然后，由她统一交给萧老师。

本子还没有交到萧老师那里，这篇作文被赵小帅看到了，他告诉了王二毛，王二毛看后鼻子都气歪了，嘴也气歪了，拿着本子，要给施一帆颜色看。

施一帆当然不承认那篇作文是影射王二毛的。他说，言论自由，你管得着吗？他说，有的电视不是也说，本片纯属虚构，如果雷同，实属巧合，我这篇作文就是虚构的。

结果他们打了起来，打到后来被张校长看到。张校长今天戴上了他的头套，他刚刚送走来我们学校参观的一批客人。张校长本来很高兴，客人夸奖我们学校在张校长的带领下，最近几年各项工作突飞猛进，张校长红光满面，心情舒畅。可是挥挥手送走客人，回过头准备捋捋他三七分的头发的时候，就看见了两个打架的，张校长晴朗的面孔变得多云和要下雨起来。

因为王二毛的爸爸老给我们学校赞助，所以张校长认识王二毛。但是张校长不客气，也没有给王二毛面子，而是先批评王二毛。批评他为什么和同学打架。王二毛说他的理由，施一帆讲他的道理。张校长说，你们先别讲了，我把你们两个送到萧老师那里，请她来处理这件事情。

我是班长，萧老师要同学喊我去她办公室，问他们打架我怎么不管管呢。可是，他们发生不愉快的时候，我还在上学路上。他们打架的原因，也是赵小帅刚告诉我的。

我首先被萧老师批评一顿，批评我身为班长怎么能允许同学打架。我也觉得很惭愧，身为班长，没有做好他们的思想工作，没有把本不该有的矛盾化解掉，使得他们像火山一样的脾气终于爆发出来，终于打起来，打到校长那里。

当着王二毛，施一帆怎么也不承认那篇作文是想咒骂王二毛的。萧老师只好把他们分开，各自做工作，希望施一帆能坦白地说他的心里话，如果真是这样，希望王二毛能原谅施一帆的不冷静和不明智，而不要再用打架这种形式，不要使用武力，也不要以武力相威胁。

施一帆终于说，他写的就是王二毛，他写着写着就忍不住写到他了，他觉得好玩。他对他的怨恨都发泄在作文里了，他现在不恨了。

王二毛自我批评：他写的是我又能怎样？我还是我，他一写，难道我就真是王四毛，真是财主的儿子，真的被人打过吗？不可能的。

结果在萧老师的主持下，他们握手言和。萧老师说，当着我的面你们两个说对不起。

他们同时说：对不起。

他们同时说：没有关系。

他们同时微笑。

他们是不好意思说对不起没有关系的，也是不好意思微笑的，施一帆更不好意思，他也许是真的不好意思，觉得自己丑化了王二毛。

王二毛是不是挺可怜的，他多次出现在别人的作文中，从鼻子雅观到患肠胃炎成为大家学习的英雄，再成为偷东西被人痛打一顿的小偷王四毛，一次比一次惨。

作文讲评课上，萧老师说，以后不准再丑化同学了。谁要是再丑化同学，我代表当事人控告他诽谤。大家又朝王二毛、施一帆看去，王二毛除了有些不好意思，没有什么表示，而施一帆的脸更红了，后来低下了头。

这一次他真的是不好意思，我们想。