小朋友，平时你们写作文，是不是经常为没有什么内容可写而感到烦恼?情境作文，就是为帮助解决这个问题而编写的。
古人云：“情动而辞发。”它告诉我们，在作文前，得先有情，动情，并由此情产生一幅幅画面，进入写作境界，然后才能写出好作文来。本书为你们创设了作文情境，它包括想象情境、故事情境、实验情境、游戏情境、生活情境、课文情境、实物情境、交际情境、漫画情境、场面情境等。其实，这些情境多数是你们平时耳熟能详的，只不过你们的观察能力还有限，不能猎取下来而已;本书中的情境，也不是随便臆想出来的，而是确确实实地存在于你们生活周围，它是现实生活的再现。你们看了所有创设的情境以后，一定会受到启发：我们的生活是绚丽多姿的，只要我们勤于观察、思考，就会不断发现写作素材，并且从中学会在周围的生活中获得写作题材的本领。
每篇文中，编者提示你们一些表达情境的方法，诸如告知这篇作文的写作目的，提示文章的中心、思路，提供知识等，以便你们在没有老师的指导下，学会“自能作文”。
小学生作文，主要是培养选材能力和表达能力，但重点是后者。因为小学是练好文字表达基本功的关键阶段，文字功底靠的是“多练”，倘若仅限于一学期里写7～8篇的课堂作文，那是远远不够的。这本书就是提供你们练笔的内容和技巧。
本书在编写中，引进了全国著名特级教师李吉林创导的“情境教学”思路：“以情动人，以文启人，以理育人”，以激发你们的写作兴趣，达到既学作文，又学做人。
本书训练对象，主要是小学高年级同学，但也兼顾中年级。如能从中年级开始训练，效果会更好些。
《情境作文》已出版十多年了，此书一版再版，深受全国小朋友的欢迎。此次再版增加了“课文情境”(在课文中寻空白找灵感)、“交际情境”(在交际中学会表达)、“故事情境”(领着你走进故事王国);删去了难度过大的“音乐情境”。
笔者提供这么多的情境，希望你们握着这支金笔头，挥动想象的翅膀，童心飞扬，妙笔生花，写出灵动的作品，记下童年五彩的梦。
2012年2月
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