鸭公公认信

走入情境

小白鸭给鸭公公寄来了一封信。鸭公公年老眼花，怎么也看不清楚，怎么办呢?

出示幻灯片：青蛙、编蝠、猫头鹰和老鹰

观察思考

1.鸭公公请谁来帮忙?结果怎样?

2.鸭公公请来青蛙、蝙蝠、猫头鹰和老鹰，最终谁帮了鸭公公的忙，为什么?

习作要求

以“鸭公公认信”为线索，以介绍几种动物眼睛的功能为目的，编一则简短的童话。要求情节发展自然，有机穿插有关知识，语句通顺。

知识堤供

青蛙的眼睛见“动”不见“静”。蝙蝠是一个“睁眼瞎”，靠超声波探路。猫头鹰的眼睛晚上亮，白天花。老鹰“高瞻远瞩”，眼睛特别尖，能从几千米高空看到地面的小鸡。

温馨帖士

1.习作的重点在于知识和故事的融合上。在文中要注意合理安排角色出场顺序。例如：请青蛙认信——飞来了蝙蝠——叫来了猫头鹰——高空中传来了老鹰的叫声。

2.借童话故事介绍科学知识，语言要通俗形象。如：写青蛙：“鸭公公，别看我眼睛大，却只能看见动的东西，对这不动的字，我可是视而不见呀!”写猫头鹰：他的眼睛很奇特。晚上，只要有一点点微弱的光，对周围的东西就能看得清清楚楚；可是一到白天，就什么东西都看不见了，就像从暗处突然跑到明亮的地方，眼睛一下子花了一样。

3.过渡要注意自然。

如：“正在这时，蝙蝠飞来了。”

“这一下子鸭公公可急坏了，摊开信纸，不知如何才好。突然……”

牛刀小试

鸭公公认信

自从小鸭子外出求学后,鸭公公就日思夜想,天天盼着孙子的来信。这不,鸽子姑娘一大早就送来了小鸭子的第一封信。捧着孙子的信,鸭公公颤巍巍地戴上老花眼镜,迫不及待地看了起来——唉,字太小,看不清!这可急坏了鸭公公!

正在这时,小青蛙学完游泳跳上了岸。鸭公公赶紧叫住了它:“小青蛙,小青蛙,我孙子来信了!帮我读一读哦!”小青蛙接过信,左看看,右瞧瞧,不好意思地眨眨大眼睛:“鸭公公,别看我眼睛大,却只能看见动的东西,对这不动的字,我可是视而不见呀!”“哦,那我只好请别人帮忙了!”鸭公公失望地接过小青蛙递过来的信。

“鸭公公,您别急!猫头鹰叔叔眼睛特别厉害,晚上都能看得清东西,一定能帮您读信的!”小青蛙想了想说。“好!好!”鸭公公一听,话没说完就匆匆地往猫头鹰家里走去。“猫头鹰老弟,帮我读读孙子的来信,好吗?”“大哥,这个忙我帮不了哦!”猫头鹰站在大树上,难为情地解释着,“我们的眼睛很奇怪。晚上,只要有一点点微弱的光,对周围的东西就能看得清清楚楚;可是一到白天,就什么东西都看不见了,就像从暗处突然跑到明亮的地方,眼睛一下子花了一样。”“唉!”鸭公公叹了一口气,伤心极了,“也不知我孙子信里写了什么。这……这可怎么办呀?”

“鸭公公,我来帮你看信!”正在这时,从高空传来老鹰的叫声,“别动,我现在就念给您听!亲爱的爷爷……”听完孙子的信,得知他一切平安,鸭公公的脸上乐开了花:“谢谢,谢谢你,小老鹰!你真不愧是千里眼呀!”

随着一声长鸣,老鹰展翅向远方飞去……

(枚　子)