我们的民族小学

走入情境

人教版三年级上册第一单元第一课《我们的民族小学》，课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了各族人民之间的友爱和团结。课文层次清楚：先写上学的路上和来到学校时的情景;再写课上和课下;最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。

体验过程

1.读一读第3自然段，入境体悟窗外的安静，体会周围的花草、鸟虫、猴子仿佛都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅的情景。

2.把第3自然段变成诗歌，大声朗读。窗外的小鸟听到小朋友们的读书声/停止了歌唱/树枝听到他们的读书声/停止了摇摆/蝴蝶听到他们的读书声/停止了舞蹈/小猴子听得/全神贯注/窗外/十分安静。

3.仿照课文中描写窗外安静的句子来写写我们生活中的场景。比如:考试时教室里安静的场景;你一个人晚上独自在家静得害怕的场景……

习作要求

仿照课文中描写窗外安静的句子来写写我们生活中的场景。

温馨帖士

场景描写要充分调动各种感官多方位、多角度地去观察与体验，做到用“眼”看，用“耳”听，用“心”感受，使所观察到的场景入脑入心，然后采用比喻、夸张、拟人等修辞手法，把看到的、听到的、想到的按照一定的顺序写下来，给读者以身临其境的真实感。

牛刀小试

考试时教室里安静的场景:

老师拿着一叠试卷走了进来,开始分发试卷了。教室里面静悄悄的,只听见纸张与纸张摩擦发出的“嚓嚓”声。同学们都开始紧张地做着试题,教室里鸦雀无声;只听得见同学们做试题发出的微弱的“沙沙”声,就像蚕正在吃桑叶一样。这时候如果掉下一根针来,恐怕都能听得一清二楚。

一个人晚上独自在家静得害怕的场景:

妈妈出差了,随着“砰”的一声,要值夜班的爸爸在吃完晚饭后也出门了。屋里顿时安静了下来,只有客厅里的闹钟“嘀啥嘀啥”的走动声。这时候,我的听觉似乎十分灵敏。忽然,我听见从厨房里隐隐传出“呼呼”声,难道真的有“鬼”?我壮起胆子,拿好扫把,路起脚尖,屏住呼吸,蹑手蹑脚地来到厨房门口,大喊一声猛地打开电灯。探头一看,厨房里什么“鬼”也没有,只是爸爸忘了关紧窗户,风吹起了窗帘才发出了“呼呼”声。原来是虚惊一场!回到客厅坐下,我还能听到我那快速的“砰砰”的心跳声。