婴幼儿学习能力障碍

婴幼儿学习能力障碍

婴幼儿学习能力障碍是指有一类发育障碍婴幼儿，主要在言语、学习技能（包括阅读、拼音、计算等）、运动技能等方面的发育延迟，表现与其实际智力水平有明显的差距。但不是由于严重的智力低下、感觉器官的缺陷、情绪障碍或缺乏学习机会所造成。特殊发育障碍婴幼儿通常不能接受普通学校的教育，需要特殊的教育。

婴幼儿学习能力障碍二三事

环境因素是导致学习困难的一个主要因素，包括家庭环境和学校环境。很多家长以为孩子的学习只是学校和孩子之间的事情，见孩子学习不理想，会将责任推给学校和孩子，事实上，这是一种不负责任的态度。杨博士分析了家庭环境对孩子学习影响的几个方面：家庭背景对学习成绩有明显的影响，比如，父母的文化水平、职业文化层次等，都会影响到孩子的学习；而家庭的经济条件对孩子的学习影响却并不明显。

此外，还有最易被家长忽视的家庭心理环境，如果家庭关系不和睦、矛盾冲突多、情感表达和交流少，或者对文化知识的价值和个人成就不重视的家庭，还有教养方式的不良类型家庭，像态度不一致、走极端，或娇纵溺爱、或严厉责罚，这些家庭心理环境下成长的孩子，均会出现心理发育障碍，出现情绪和行为问题，进而导致学习困难。

病症观察

［症状表现］　主要以学习能力特殊发育障碍为特征，与其同龄婴幼儿相比，在阅读、拼音、书写、计算或运动技巧某一方面的发育有显著延迟或缺陷，形成学习困难，智力正常或接近正常，虽很用功，但仍常留级，学习成绩测验结果，与其实际智力水平能达到的成绩有明显差距。神经系统检查可有软体征，脑电图异常较为多见，有慢波活动、节律异常或局限性放电。

［ICD～10将特殊发育障碍分为下列几种类型］　①语言特殊发育障碍；②学习技能的特殊发育障碍；③运动功能的特殊发育障碍；④混合性特殊发育障碍。

专家方案

［治 疗］早期发现、早期治疗是关键，需要家庭、学校和临床医疗三方面结合，采取教育干预和医疗结合措施。

药物治疗方面，目前尚无特殊药物治疗，一般可给予促进脑功能的药物，包括脑复康、R－氨酪酸等口服。对其他伴发行为症状可采取对症处理。

知识导读

心理因素也是导致婴幼儿学习能力障碍的一个因素。各种心理障碍和心理卫生问题，如情绪问题、行为问题、多动症等，都会影响到学习。此外，还要注意学习方法和策略。婴幼儿在学习中，要学习依靠多个感觉通道如听说读写等进行协同的活动，如果长期仅依赖某个感觉通道，比如只看书不朗读、识记方式简单，或者偏科学习，也会影响到学习技能的发展，出现学习困难。

TIPS：解决婴幼儿学习能力障碍

如何解决婴幼儿的学习能力障碍？专家提出了“三级预防”方法。优生、优育、优教是一级预防，也是基础预防，它可以从源头上杜绝学习问题的出现。而家长一旦感到孩子在学习上可能存在问题，就要头脑中多一根弦，孩子是不是有学习困难或者障碍？要及时咨询专业人士，因为婴幼儿时期是大脑、心理功能发育的关键期，可塑性很大，专业人士可以实施心理健康系统工程，对孩子进行心理评估，在此指导下因材施教，及时发现，解决问题，保证婴幼儿心理健康发展。这就是二级预防“早发现，早干预”。而对于学习确实存在困难或者障碍的婴幼儿，就要启动三级预防，制定个体化方案，进行综合处置。就很难治愈。临床经验证明：3～5 岁弱视治愈率可达 82％，12 岁的治愈率仅达50％，因此，家长如果发现孩子有斜视或近视、远视散光或者小的时候眼睛受过伤，要及早到眼科检查视力，经过验光配戴合适的眼睛，训练视力差的眼睛，也能治疗婴幼儿弱视。

凡眼部无明显器质性改变，而远方视力矫正≤0.8者称为弱视。如果早期发现，坚持矫正，80～90％以上的婴幼儿均能得到治愈，恢复正常视功能，如果延误治疗（如超过10～12周岁以上）将终生低视力，而严重影响婴幼儿的学习、工作及生活，而遗憾终生。