过度教育对学前儿童的危害

6.2　过度教育对学前儿童的危害

每一个母亲对自己的孩子都有一颗爱心，希望把孩子培养成优秀人才。然而，爱的内容和方式的不同，会造成孩子在德、智、体等诸方面的差异。一些孩子长得健康活泼、聪明可爱，另一些孩子却因为身心健康方面的种种问题，给做父母的带来无限的忧虑和烦恼。其原因，不是孩子的“八字”不好，也不是做父母的“命”不好，而往往是错误的教养引起的，其中最值得年轻父母们警惕的是对孩子的过度教育。

所谓过度教育，就是父母不顾孩子的实际情况，盲目地、过度地照顾孩子，任意干涉他们的小天地，拼命地进行填鸭式教育。他们不让孩子有自己的空闲时间，不让爬树，不让游泳，不让玩小动物，不让交小朋友。老是把孩子关在家里，一抽空儿，就教孩子识字、画画、做算术题，甚至连吃饭、睡觉、坐痰盂、走路的机会都不放过。除了上课、做作业，便是参加各种“兴趣班”，完全剥夺了孩子的自由空间。对于能乖巧完成作业的孩子，父母喜形于色，孩子往往得到夸奖或奖励；对于不按大人意志行动的孩子，父母就感到恼火，常常加以训斥或打骂。其结果，却与父母的愿望相反，给孩子的身心健康带来严重问题。

身体方面突出的问题是视力减退和体质下降。由于长时间地阅读和写字，坐姿和执笔姿势容易偏离，引起视疲劳和视力减退；由于学习占去了必要的游戏和活动时间，心肺功能得不到锻炼，影响了全身各种器官的生长发育，孩子渐渐地长成了“豆芽菜”，由于免疫功能降低，很容易患感冒和感染其他疾病。

心理发展的严重问题是，过度教育有可能扼杀孩子的创造性和主动精神，给日后的正规教育增加难度。受到父母过多称赞的孩子容易滋长骄傲自满情绪，上学以后会觉得无所事事，甚至对老师的讲课感到厌烦，容易养成做小动作的习惯，影响学习成绩的提高。由于过度的照顾和教育孩子觉得劳动不是自己的分内事，只要学习好，就是好孩子，促使他们变成饭来张口、衣来伸手的“小少爷”和“娇小姐”。受到过多责备的孩子，看到大人就紧张，拿起本子就打哈欠，对学习逐渐失去了兴趣，变成了动作缓慢、感觉迟钝、精神懈怠、缺少上进心的人，严重的还可引起胃痛、厌食、便秘、腹泻、贫血、遗尿等心身疾病。过度教育使得孩子的思维活动受到大人的限制，宝贵的求知欲和创造性被大人剥夺，逐渐形成对母亲的依赖，成为意志薄弱的儿童。过度教育不仅害了孩子，也苦了父母，特别是母亲。母亲把绝大部分时间和精力都献给了孩子，势必影响自己的睡眠和休息，一旦累垮以后，不仅自己吃苦，也会给孩子带来不幸。过度教育让母亲一心扑在孩子身上，使自己的学习放松了，长此以往就会落后于形势，脱节于社会，到了孩子需要你帮助的时候，你却束手无策，从根本上来说，对孩子的成长和幸福也是不利的。因此，为了孩子，母亲自己也要珍重。

当然，反对过度教育，并不是对孩子放任自流、撒手不管，而是要从孩子的实际情况出发，进行适当的教育。据联合国教科文组织提供的材料，父母对学前儿童可按不同的年龄，提出不同的要求。采取不同的方法：1岁前的孩子，重点是教他们发音、说话，使孩子听懂别人说的词义。1～3岁的孩子，可给他们讲故事、看图画，和他们谈话，并可作简单的解释。4～5岁时，父母亲要听孩子说话、讲故事，回答孩子提出的问题，并要求孩子数东西，认颜色。6～7岁时可准许孩子观察东西，让他们自己描述情况。大人要回答孩子提出的所有问题，即使有些问题令人难堪，也要巧妙地回答。

学前儿童的教育要自始至终贯穿在游戏中学习的原则，从玩水、沙、球、娃娃等简单的现成游戏，逐渐发展到剪纸、做模型、弹乐器等比较复杂的创造性游戏。每天游戏的时间不少于2小时，但不要超过4小时，因为游戏时间过长也会带来一些不良后果。

据日本儿童心理学家波多野勤子的看法，学前儿童最好不要教他们识字，至于计算数字，能学会1～7的加减法，而且能算出正确的答案就很不错了。

总之，父母要尽量少地对孩子进行学前教育，尽量让孩子走在自己的前面，而自己跟在孩子的后面，让孩子在自然状态下进行活动，帮助孩子形成健全的体格，养成良好的习惯，在生理上和心理上为入学打下坚实的基础。