是谁剥夺了孩子的快乐

孩子厌学、发脾气、烦躁不安、不能沟通，其实这些问题都只是表面的，深层的问题是孩子的内心不快乐。

孩子几个月大的时候，什么都想摸摸、看看、尝尝，但家长总是千方百计限制孩子的尝试，不让孩子在地上爬、不让孩子玩土、不让他们东摸西摸。再大一些的孩子总想出去和小伙伴一起玩，想和小动物玩，到了外面就不想回来，但是家长不愿意让孩子干这些事。孩子8岁以前，主要乐趣就是玩，但家长希望孩子学习，甚至从胎儿时期就开始教育，让孩子厌烦。上学以后，学校的限制更多，即使下课也不能到操场上自由活动。

首先，孩子是在玩中培养学习兴趣的，对大自然的探索、人际交往中的比较、生活环境的需要，都会自然激发孩子要学习的欲望。因为不学习就什么也不知道，就没法跟小朋友一起玩。而且，从另一方面来说，让孩子玩够了，他自然就愿意学习。如果我们能保持孩子对生活的热爱，让他感到学习是生活的一部分，他就会鞭策自己学习。

其次，家长总是不愿意让孩子按照自己的想法去做，例如孩子想看电视，家长会说，出去活动活动多好啊！孩子想出去玩的时候，家长说为什么不看看书呀！“从小到大，我一直是按我妈的意愿做事，我有意见她也会说服我，我自己的想法从未实现过，妈妈不能理解我，我什么也不愿意跟她说，我讨厌她让我干的任何事！我觉得特别没意思！”有这样想法的孩子不在少数。家长恐怕绝没有想到，自己的一片爱心，却使孩子如此痛苦。家长应该让孩子自己选择，例如周末是先写作业还是出去运动等。

第三，家长对孩子的态度是怎样的？信任、欣赏，还是挑剔、否定、专制、批评、冷漠……有的家长经常会这样说：“你买这些书看吗？”“看得懂吗？”“看把衣服都弄脏了！”“看你吃饭是什么样子？”“你考第几名啊？”“为什么别人能考好你就考不好？”……如果你是孩子，你会快乐吗？家长的怀疑、挑剔和批评只会引起孩子强烈的不满、烦躁和逆反心理。

第四，许多家长替孩子做一切事情，孩子除了学习，其余什么都不会做。这样的孩子一方面会变得懒惰，一方面觉得生活枯燥乏味，对自己的“无能”沮丧自卑。

第五，很多家长希望孩子一心学习，但学习本身是艰苦和枯燥的，孩子的许多快乐来自于和同学的交往，自己的兴趣爱好，慢慢地当然会感到痛苦。所以，家长要培养孩子宣泄情绪的方法，通过他们喜欢的健康的方式来保持快乐的心情，例如运动、旅游、交友、音乐、绘画和创作等。