正确对待少女闭锁心理

中学阶段正是自我概念发展的关键时期，也是出现青春期“闭锁心理”的时期。

少女到了一定年龄时会封闭自己，表现出不愿与父母一起出去玩，不愿与父母说心里话，对父母的教育也很不耐烦，经常将自己关在自己的房间里，连自己的东西也不允许父母动，开朗的性格好像变得孤僻了，这是少女心理发展过程中的一种正常现象——“心理的闭锁性现象”。

产生闭锁心理的原因　产生闭锁心理主要有以下两方面的原因：一是少女独立意识的增长所致，青春期抽象思维能力逐渐加强，就会积极地用自己的内心去体验世界，对父母的依赖性变弱，有时就会做出一些“小大人”的举动，也是心理“断乳”的开始，是一个人成熟的表现，但是因对许多事情还把握不准，就会有将自己与成年人对立起来的行为；二是自我意识的发展使然，少女青春期智力已经发展到了相当高的水平，自我意识已完全能将自我与他人、自我与客观世界区别开，而且会发现自己许多独特的想法和憧憬，但受其自尊心增强的影响，又担心自己的想法或做法会引起别人的耻笑或轻视，所以就小心地将许多内心的想法秘密地闭锁起来，同时却又与渴望被人接近与理解的心理相矛盾，写日记成了他们在闭锁中倾诉内心秘密的重要形式。

因此，青春期到来之际出现的心理闭锁，是很正常的现象。当然，青少年的闭锁心理如果处理不当，也会对身心健康产生不良影响，使自己产生心理上不同程度的、间或出现的孤独感，如任其发展下去个别人甚至会发展为性情孤僻，长久地将自己闭锁起来，形成有缺陷的人格。

正确对待少女闭锁心理　父母和少女理解了这个时期的闭锁心理，就要正确对待。少女要多交正派的朋友，相信父母和老师，有想不通的问题应大胆向别人倾诉，不让某些问题长期困扰自己；同时还要积极参加集体文娱活动，在集体的温暖中放松心境，也可通过写日记的方式倾吐、宣泄情感。父母则不能对孩子的这种状况大惊小怪，而要给予更多的关心和爱护减少与孩子的冲突，老师要爱学生，形成相互平等，相互尊重的人际关系，并要从孩子感兴趣的话题入手，引导孩子交心畅谈，使孩子早日走出闭锁心理，快些成熟起来。