【摘要】：科学性是健康教育的根本要求和基本条件，也是健康教育的生命所在。健康教育须以教育对象为主体，根据社区流行病学分析与调查结果，确定受教育人群，并有针对性的制订教育目标、内容和方法，使其易于接受，从而提高受教育者参与的积极性。为此，在实施健康教育的过程中须重视针对性，以获得预期目标。严格执行工作程序是有效开展健康教育的重要保证。健康的教育方法须注意对病人的身心予以保护，避免各种对病人的不良刺激。
（一）科学性
科学性是健康教育的根本要求和基本条件，也是健康教育的生命所在。因此，在社区对骨科疾病病人进行社区健康的教育中，必须以遵循科学性的原则为指导，内容应注重科学、实用，教育方法应恰当、可行，运用当前获得的最新的研究依据，结合教育者的知识水平、实践经验和受教育对象的实际愿望与需求，制订科学的教育计划，因人施教。
（二）针对性
健康教育须以教育对象为主体，根据社区流行病学分析与调查结果，确定受教育人群，并有针对性的制订教育目标、内容和方法，使其易于接受，从而提高受教育者参与的积极性。为此，在实施健康教育的过程中须重视针对性，以获得预期目标。
（三）程序性
社区健康教育活动是一个工作程序。因此，其教育必须建立以科学程序为核心的工作框架，即通过从评估、诊断、计划、实施至评价的过程，以保证健康教育的及时性、有效性。严格执行工作程序是有效开展健康教育的重要保证。
（四）阶段性
根据骨关节疾病的发展规律，在疾病和病人身心发展的不同阶段，采用相应的教育措施给予适时的教育。
（五）保护性
健康的教育方法须注意对病人的身心予以保护，避免各种对病人的不良刺激。尊重病人的选择权，运用交流技巧引导病人学习，即“良药不苦口”，采用保护性医疗措施的原则，对病人的隐私严格保密。
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