【摘要】：1．书面教育 在社区公共场所定期制作及更新宣传栏或向病人及技术发放社区自编的宣传材料等，包括疾病的发生发展规律、预防知识、合理饮食及其重要性等。通过教育实践，研究建立适于不同病人的教育形式，及时了解每个病人不同的危险因素的特点及导致不健康行为的原因，与病人共同制订具体可行的教育方案，护患之间以诚相待，进行座谈交流，并从中筛选最佳教育形式。
根据健康教育对象的多少，分为个人和群体健康教育2种。个体健康教育：采用家访式对病人及家属健康知识的缺乏，开展有针对性的健康教育，针对不同个体、不同时期、不同健康问题和心理状态，给予有效正确的指导；向病人及其家属进行示范操作，如翻身、拍背、功能锻炼等，使病人获得感性认识。群体健康教育：定期聘请骨科专家，对社区内不同骨科疾病特点及康复护理方法进行专题讲座，同时发放与讲课内容有关的简单易懂、图文并茂、标题引人注目的小册子，并鼓励提问，专家答疑，课后咨询，这种互动式健康教育方法将提高教育对象对健康教育知识学习的积极性。
根据操作实施的方式不同，常见的健康教育方法如下。
1．书面教育 在社区公共场所定期制作及更新宣传栏或向病人及技术发放社区自编的宣传材料等，包括疾病的发生发展规律、预防知识、合理饮食及其重要性等。
2．视听教育 利用幻灯、录像、挂图为病人提供较形象、直观的画面。
3．座谈教育 组织同类疾病病人座谈，互相交流有关疾病护理的经验，提高病人战胜疾病的信心。
4．电话咨询 对病情不稳定或家中无人照顾的病人，访视时相互留下联系电话，以利病人发生不适时能及时与社区护理站取得联系。
5．社区护士站成立健康教育学习室 提供相关专业知识与护理书籍，供病人每天下午借阅探讨学习。
通过教育实践，研究建立适于不同病人的教育形式，及时了解每个病人不同的危险因素的特点及导致不健康行为的原因，与病人共同制订具体可行的教育方案，护患之间以诚相待，进行座谈交流，并从中筛选最佳教育形式。
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