孩子的问题让他们自己解决

孩子的问题让他们自己解决

引语：这是发生在幼儿园里的一个小故事，几个小朋友因为换座位产生了摩擦，老师没有参与其中，只是静静地观察孩子们的表现，结果这位老师却发现了另一个道理。

午饭时间，有一部分小朋友们已陆续吃完午饭，搬着自己的椅子摆在控制线上和自己的好伙伴一起坐，一起玩，他们玩得热火朝天，符蔚伟小朋友也想玩，而且还想和游戏的“主角”邓祺玥坐在一块儿，但坐在邓祺玥两边的小朋友没有一个小朋友肯把位置让给他。

以往，遇到这样的事情，没办法了，不知道怎么办时，许多孩子只得到老师那儿求助，希望老师帮忙。而每次遇到这种情况，孩子的求助，我都会二话不说帮孩子解决。但今天很特别，正是因为今天的“特别” ，不仅让我很幸运地欣赏了一幕很精彩的“现实情景剧” ；同时这一刹那，触动了我感动的心弦，让我感到特别欣慰。在此过程中我发现孩子们成长了，自我服务意识提高了，他们更有责任感了!

当时我有两个常有的想法：一个是其中有个孩子会找我帮忙，另一个我会察言观色上前阻止事情的进一步发生（因为有时孩子会动手解决）；但是很特别，出乎我的意料，没有孩子找我。而我的第二个想法也没有出现，接着开始出现了出乎我意料的部分，一幕精彩解决问题的对话出现了：

伟：贝贝，我想和玥玥坐，你就让我好吗？

贝（看一下玥）：不行，我也想和玥玥坐。

伟（也看一下玥）：玥玥，我和你坐，好吗？你和贝贝商量，让她给我和你一起坐。

玥（说完，玥玥看了一下贝贝）：你自己和贝贝商量，她也很想和我坐，你们商量，贝贝同意才可以。

（贝贝没有说话，却开始着急了，眼圈儿开始有点儿泪花）

伟（又转过来，手放在贝贝的椅背上）：我想坐这里，你要让我，行吗？要不我就坐一会儿，就一会儿，然后就让给你，我是说真的，好吗？

贝贝（小声地）：不好，我想坐这里，不可以。（一边说，一边往玥玥这边靠着）

伟（蹲下来看着贝贝）：我就坐一会儿，就好了，让给我，就一会儿……

玥：符蔚伟你要好好说，好好和贝贝商量。

接着，来了个旁观者，心急了。

礽：符蔚伟，你是男孩子，要让女孩子的，你要让贝贝，你不可以欺负女孩子。（这时好几个小朋友都围了上来）

伟（似乎很生气，站了起来）：为什么男孩子就要让女孩子？我不是和她商量了吗？而且是好好地商量。

礽（理直气壮的样子）：男孩子就是要让着女孩子的，反正就是，男孩子就要大方，不可以小气的，你就是要让给贝贝，因为你是男孩子，男孩子就要大方。

玥（大姐姐的模样站了起来）：是呀，符蔚伟你是男孩子，要大方点儿，下次再和我坐吧，今天你就先让给贝贝，因为也是贝贝想和我坐的，你想和我坐在一起，那就下次再坐吧。

旁观者（周边好几个小朋友也开始发话了）：符蔚伟你就让贝贝吧，男孩子就大方点儿……

伟（声音中有显现出虚心接受了小朋友的提议）：好吧，贝贝我让给你，下次我再和玥玥坐……

启示：无论在街头、校园或是自己居住的地方，常常会看到这样的一幕：孩子遇到矛盾了，作为父母、老师总会一味地本着教育的义务夹在孩子的中间苦心婆口地劝说，教导孩子们。作为家长，面对好朋友或是关系相处很不错的邻居的孩子，在矛盾的面前，即使自己的孩子是很有道理的，也会带回自己的孩子，把错误往自己孩子身上揽。这样常常很容易引起孩子之间的嫉妒和不平衡，也容易纵容孩子一遇到困难或麻烦，就本能地找家长、找老师解决。孩子之所以喜欢找成人解决问题，主要是他们平时养成了依赖的习惯。其实，孩子在很多时候要比成人想象中更懂道理，只要父母或老师告诉他们“我们应该怎么做”“该如何解决”的建议，这样会让他们更自信地去处理和小朋友之间的矛盾。