伯乐父子相马

伯乐父子相马

引语：观察必须要建立在客观存在的事物或现象的基础之上，获取的事实材料要能反映客观事物的本来面目。因此，观察必须要有严谨务实的精神和实事求是的作风，必须要遵循客观性原则。人们在认识事物之前，已有的知识储备、理论框架、价值观念，已经对观察范围和思考偏向作了预先的规定。因此，观察事物时，必须要以正确的理论做指导，要选择恰当的观察对象和条件，避免主观偏见，避免次要因素的干扰，防止片面性，进行全面、系统的观察。观念的转变或理论背景的转换，会使观察者的视野发生深刻的、戏剧性的变化。观察者如果具备良好的知识结构，不囿于传统的思想观念，善于改变因一定范式而形成的固定思路和先入为主的做法，就会对观察效果有着直接的影响。

伯乐是古代有名的相马专家，他能够准确地辨认千里马。有一次，他看到一匹马拉着一辆盐车步履蹒跚地行走，驾车的农夫不断地用鞭抽打它，马累得气喘吁吁，每迈一步都显得十分艰难。由于对马的特殊感情，伯乐不由得向这匹马走过去。马看到伯乐向它走来，突然像遇到知音一样，睁大眼睛，抬头高声嘶叫，似乎向伯乐倾诉着什么。伯乐听到马叫，根据声音，立刻认定这是一匹难得的骏马。

伯乐对驾车的人说：“这匹马用来拉车，太浪费了，你将他卖给我吧。”

农夫听到后非常高兴，认为伯乐太傻了，这匹马拉车没力气，吃得多却不上膘，买这样的马不是缺心眼吗？农夫正愁如何处理这匹马，遇到这样的买主，何乐而不为呢？自然毫不犹豫地卖给了伯乐。伯乐牵着这匹马，把它献给了楚王。楚王看到这匹骨瘦如柴的马，而听到伯乐说是千里马，心中不悦，认为是在戏弄他。苦笑着对伯乐说：“先生将一匹走路都困难的马说成千里马，是否有些过了？”伯乐回答：“这匹马吃的是粗劣的草料，干的是笨重的农活，得不到细心照料，所以显得瘦。如果细心照料它半个月，它一定会恢复体力，显现出千里马的本领。”

楚王将信将疑，命令马夫细心照顾。半个月之后，它确实变得精壮神俊，引颈长嘶时，洪亮的声音像要震破云霄。楚王听到后，非常高兴，跨马扬鞭，马蹄踏在地面震得声声如鼓，跑起来感觉两耳生风。瞬间工夫，已经跑到百里之外。这匹马成为楚王心爱的坐骑，随楚王驰骋沙场，为楚王建立了不少功勋。伯乐相马的能力也传遍了大江南北。

伯乐到了年老的时候，想把自己的独门绝技传承给自己的儿子，细心教给他相马的绝技。为了让儿子有实践经验，他将自己的专著《马经》带在身上，让儿子按照《马经》所写的方法去寻找千里马。伯乐的儿子每遇到一匹马都按照《马经》所写的特征进行对照，但总是有许多特征对不上。这样苦苦寻找了一年，却没有找到一匹千里马。

伯乐的儿子垂头丧气地走向了回家之路。他正愁如何给父亲交差时，一只大蛤蟆“呱呱”叫着，一蹦一跳地过来了。伯乐的儿子心里“咯噔”一下，盯着大蛤蟆认真看了起来，然后又掏出《马经》对比。《马经》写着千里马“额头隆起，双眼突出，蹄如摞起的酒曲块” 。除了蹄子不像之外，蛤蟆额头高高隆起，两个眼睛显露在脸颊之上，这些都符合千里马的特征。

伯乐儿子心中顿时舒畅起来，捉了这只大蛤蟆，兴冲冲地奔向自己的家。刚一进门，他就大嚷嚷：“我找到了千里马，额头与双眼同书上说的一样，只是蹄子有些不同。”伯乐听到后，走出房间，问道：“那匹马呢？”儿子从褡裢里放出了大蛤蟆，蛤蟆跳向了伯乐。伯乐看到后，哭笑不得，苦笑着对儿子说：“你是找到了一匹好马，你看到它蹦蹦跳跳，你骑上它来跑一圈吧！”

伯乐的儿子听到后，顿时傻眼了，脸上的笑容僵住了。

启示：有些孩子观察事物，会把书本上的理论当做一成不变的教条，把成功的名人语言当做圣旨，不从实际出发。像伯乐的儿子一样，根据《马经》上所说的千里马的外在特征找马，却忘记了千里马的本质是“马”，所以相出了一匹“千里”蛤蟆。家长应该引导孩子观察事物要像伯乐相马一样，从千里马相对于其他马的不同特征出发，从而正确地辨别出千里马。家长要让孩子知道，那些成功的创造者，其实并没有“超人”的东西，而是具备对观察的深刻理解和不断地将“观”与“察”有机结合的能力。家长要引导孩子善于观察，要学会从实际出发来分析问题，会用敏锐的眼光去看，要用头脑去想。也只有善于观察的人，才会有新的发现，才会捕捉到新的契机。

训练支招：

（1）教育孩子，只看到表面现象时不要轻易下结论，而应该仔细地调查分析一番，才能够得出正确的结论来。

（2）引导孩子，正确地对待理论知识，学会从实际出发来分析问题。

（3）教育孩子，观察事物时要抓住事物的本质，不能脱离事物本质而仅依据表面现象得出不适宜的结论。