苦难的伤疤

苦难的伤疤

引语：“塞翁失马，焉知非福。”现实生活和客观事物纷繁复杂，不断地变化、发展着。看待事物时不能在短时间内就断定它的优点和缺点，要放在事物内部各种构成因素之间的作用中、相互关系中、联系比较中，同时通过历史发展的趋势，用发展的眼光分析问题。如果用静止、孤立、绝对化的观点去分析、认识问题，必然会滞后与偏激，肯定会有失偏颇，得不到正确的答案。

一个农场旁，栽种了许多榆树。在其中一棵长得很壮实的榆树上，用细铁链拴了一头公牛。这头健壮的公牛经常拖着这根细但结实的铁链围着榆树奔跑。天长日久，在这棵树的身上勒出了一道深深的沟痕。

其他榆树看到它的遭遇，有些为它叹息，同情它的不幸；有些为它悲伤，抱怨命运对它不公平；有些在幸灾乐祸，对它的苦难与伤痛麻木不仁。而这棵榆树，却没有因此而停止生长，而是在努力消除细铁链对它生活的影响。一天天过去了，它越长越高，越长越粗，枝叶茂盛，细铁链被它吃到自己的身体中，深嵌在树皮中，树干上只留下一圈淡淡的疤痕。

不久后，在它所在的地方，“荷兰榆树病”大肆传播。成片的榆林枯萎了，它身旁的兄弟姐妹一个个都变成了枯树。但是，这棵受到伤害的榆树却仍然在茁壮成长。

后来人们才得出结论：这棵榆树从生锈的铁链上吸收了大量的铁质，而铁质恰好是“荷兰榆树病”病菌的克星，使它具有了对这种病菌的免疫力。

启示：孩子往往只看到客观条件对自己的限制，却认识不到客观条件对自己的限制有时也会变成有利因素，或者可能转化为有利因素。家长们应该启发孩子，要像看待这棵榆树受到铁链摧残一样，开始造成了苦难和伤痛，但榆树没有被这种苦难和伤痛吓倒，而是勇敢地与它抗争。而在“荷兰榆树病”这一灾难到来之后，铁链拯救了它的生命，不利的因素却成了最有用的东西。家长要教育孩子，生活中对我们不利的因素常常如影随形，但应该认识到，它们并不是长期的无用与不利，如果能够包容这些不利的因素，从中汲取养分，随着时间的推移，它们可能转化为解决问题的最有利的帮手。

训练支招：

（1）教育孩子，正确对待生活中的不利因素，积极面对不利因素，找到其中有利的方面。

（2）引导孩子，学会将不利的因素通过一定方式转化为有利因素。

（3）培养孩子积极对待事物的态度，培养孩子从联系的观点看待事物、从发展的观点看问题的方法。