七个和尚吃饭

七个和尚吃饭

引语：少干多得是人的客观共性要求，也是人性的弱点。而人与动物最大的区别是人有理性、有社会性，理性促使人类为管理人性的弱点而建立规则。一个合作团体要高效，必须有合理的制度，成员们按照这种制度，就能够自我约束、自我管理。但制度必须兼顾集体利益与个人利益，让集体利益与个人利益统一起来。同时，也要让每个成员的责任、权力和利益协调起来，真正产生管理的效益。一个合理的制度，要能产生公平效益，让每一个成员都能信服，才能从根本上认可制度，才能真正用它来约束自己。一个制度如果本身缺乏公平性和公正性，必然使这个团体产生内耗，不能发挥团体的作战能力。

一个寺庙中有七个和尚，共吃一锅饭，但一锅饭却没办法让七人吃饱。

一开始，他们决定抓阄决定谁来分饭，每天轮一个。可是，每周下来，每个人只有一天吃饱，就是自己分饭的那天。大家都觉得不公平。于是，共议推举出一个道德观念高尚的和尚来分饭。这个人掌勺以后，大家都挖空心思地去讨好他、贿赂他，结果这个小团体互相猜疑、互相攻击，成了一盘散沙。所以，又考虑改革，成了三人组成的分饭委员会与四人的评选委员会。可是，每次分饭前，都要吵嚷半天，吃不上一口热乎饭。最后，大家决定，还是轮流分，但分饭的人先将饭分好、其他人挑完之后，分饭的人才能端碗。这样，为了保证自己不少吃，分饭的人尽量做到公平，确确实实分少了，只能自认倒霉。

这样，这个集体开始和和睦睦、快快乐乐地过日子。由于公平了，大家也勤勤恳恳，日子一天天好起来，都能吃饱了。

启示：孩子们在过集体生活的时候，往往不能自己建立合理的制度来约束大家的行为。家长要教育孩子，生活在一个集体中，必须有一套合理的管理制度，才能保障这个集体健康、有序地发展。就像七个和尚一样，他们尝试了各种分饭的制度，但不是不公平，就是有漏洞，或者管理成本大，都会使这个集体不健康。当最终找到了“轮流分饭，分者后取”的合理规则后，才使整个集体有序、健康地发展起来。家长要引导孩子，要建立合理的集体管理制度，必须把每个成员的“责、权、利”统一起来。家长要让孩子知道，如果管理制度缺乏责任，就会使团体中产生腐败，进而衰退；如果管理制度缺乏权利，就会无法执行，使制度成为一张废纸；如果管理制度缺乏利益，成员就会消极怠工，使团体不能蓬勃发展。

训练支招：

（1）引导孩子，在组成合作团体时，要建立合理的制度约束大家，从而为有序地开展工作提供保障。

（2）教育孩子，要有遵守纪律、遵守规章制度的良好习惯，成为团队成员时，能够在团队中发挥积极的作用。

（3）在生活中，严格要求孩子在公共场所遵守纪律、遵守规章制度，形成良好的习惯。