儿童历史故事

三、儿童历史故事

儿童历史故事是以一定的史料为依据而编写的、以传授历史知识为主的供较大年龄的儿童阅读的文学样式。它是历史与文学相结合的产物，但历史并不全是故事，只有具备“人物”和“情节”这两个重要因素的史料，才能构成历史敌事。其中的基本情节应符合史实，有真实性。细节可作艺术加工。历史故事可以帮助儿童了解过去，逐步培养他们形成正确的历史观，并获得某些历史知识。

根据历史故事中对人物和情节的侧重不同，可将历史故事分为两类：

一类是历史人物故事。这是以历史上的真实人物为主体，以人物的历史生活为线索，通过对某个历史人物在一定历史时期内的思想、行动和历史功过的描绘和评价，让小读者们不仅了解历史，更重要的是使他们能从历史人物身上学到美好的品德，从而促进他们自身的成长。按人物类型的不同，历史人物故事又可细分为：

1．伟人故事。这是从不同方面、不同角度叙述和表现伟人的生活、斗争的故事。其中既有反映他们青少年时代对待生活、劳动和学习的态度的故事，也有描写他们在成为伟人之后，对人民、对儿童的关心和热爱，讴歌他们伟大的一生及其甘为人民奉献的精神。这些故事可以培养儿童热爱伟人的思想感情，同时可以启发他们学习伟人的崇高品质。如《列宁的故事》（左琴科著，曹靖华译）、《毛泽东的青少年时代》（肖三著）等。

2．名人故事。这是以儿童为主要读者对象，专门叙写中外科技文化各界名人的故事。这类故事具有科学性和真实性，因而不得任意虚构或是添枝加叶，同时，考虑到读者对象在理解力、鉴赏力上与成人的距离，选取的材料要充分体现可接受性的原则。语言上力求浅显活泼，以利于激发起儿童的阅读兴趣。如《外国文学家的故事》、《外国科学家的故事》、《唐宋八大家的故事》等。

3．英雄故事。这是反映各个时期人民群众和英雄人物斗争、生活的故事。这类故事可让儿童从过去斗争生活的艰辛中体会到今天幸福生活来之不易，是千百万烈士用鲜血和生命换来的，以激励儿童奋发向上的斗志和坚忍不拔的品德。如《刘胡兰的故事》、《雷锋的故事》、《邱少云的故事》、《董存瑞的故事》等。

另一类是历史事件故事。以叙述历史事件为主并写历史人物的活动，就是历史事件故事。其中有历史人物，但作者并不细致地刻画人物，而是着重于故事的情节的叙写。如《三国故事》（上、下）、《水浒故事》、《巴黎公社的故事》等，均是以某个历史时期所发生的军事政治事件作为主线，并贯穿始末，从而引出一个个的故事。有的甚至是大故事套小故事，有详有略，接转自如，妙趣横生。小读者们不仅可以从中知史，还能学会思考，得到启发和教育。

在篇幅上，历史故事比动物故事、生活故事要长。以事件为主的历史故事还可采用编年体连续写法。在文字上同样要求浅显、朴实，充满情趣。如《春秋故事》、《东汉故事》、《夏完淳》等。