【摘要】：父母可以根据故事情节、画面的内容，以及宝宝的实际水平，设置一些适当的问题，引导宝宝去思考。如果父母与宝宝互换角色，相信宝宝会更感兴趣。瑶瑶把一小瓶水倒入另一个大一点的瓶子中，左看右看之后，又倒回原来的瓶子。瑶瑶又试了几个来回，突然开窍了：“这些水放在大瓶子里就觉得少，放在小瓶子里就觉得多……”妈妈不妨顺应宝宝的兴趣，让宝宝想一想：水是怎么来的？启发宝宝尽量说出多种答案。
给宝宝提问题
父母在与宝宝一起看故事书时，可将画面上的人物或景物等内容指给宝宝看，便于他认识；宝宝再长大一些，父母不妨把图中的人物、动物、景物等的高矮、大小与远近的关系讲给宝宝；看书过程中向宝宝提问：“这棵树和这间蘑菇房哪个高？为什么蘑菇房看起来比树还高呢？”“如果袋鼠从河边走过来，是变大还是变小？”父母可以根据故事情节、画面的内容，以及宝宝的实际水平，设置一些适当的问题，引导宝宝去思考。当然，也可以引申开来：“汽车越来越远和越来越近，我们看起来会有什么不同？”这样，把书中的内容和现实生活结合起来，拓展了宝宝的思维。如果父母与宝宝互换角色，相信宝宝会更感兴趣。
探究水的秘密
瑶瑶把一小瓶水倒入另一个大一点的瓶子中，左看右看之后，又倒回原来的瓶子。就这样反反复复，不解地问妈妈：“在这个瓶子（大一点的瓶子）里，水怎么变少了？”妈妈没有直接回答她，而是递给了她一个更小的瓶子：“把水放这里，试试看。”结果，瓶子装满了，水还剩了一半。瑶瑶又试了几个来回，突然开窍了：“这些水放在大瓶子里就觉得少，放在小瓶子里就觉得多……”
水是一种富于变化的“玩具”，宝宝百玩不厌。妈妈不妨顺应宝宝的兴趣，让宝宝想一想：水是怎么来的？它有什么用处？水是怎么给花“解渴”的？启发宝宝尽量说出多种答案。当然，妈妈也可以和宝宝做个小试验：把水调出各种颜色，再将一支支白色的花插入不同颜色的水中，观察花的变化。亲自实践之后，宝宝知道了花是怎么吸水的，同时也能发现思考的奥妙，享受思考的乐趣。
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