给记忆排排队，分类记忆法

给记忆排排队，分类记忆法

分类记忆法，是指个体首先对要学习的材料进行分析，然后分门别类地整理，再加以记忆的学习方法。通过分类记忆法，学习者将学习材料进行分类整理，显示出其规律性，看起来有条不紊，这样，学习者就可以根据规律去进行记忆。同时，经过整理的学习材料，储存在大脑中，就像不同类别的物体被装在不同的盒子里一样，当需要时可以马上提取，避免了杂乱无章的现象。

分类记忆二三事

如果将必须记忆的内容按照一定的要求进行分类，那么，记忆起来就容易得多。这是因为，学习者对材料进行分类的过程实际上就是一个理解的过程，这个过程本身就已经具有记忆的功能。也就是说孩子一边在分类，一边在理解，一边就已经在记忆了。

分类记忆优点多多

●用分类法记忆单词能充分发挥大脑系统全面地记忆单词的潜力，并具有以下优点：

（1）被归为同一类的单词其结构相近，语法功能相似，便于学习者从整体上记忆和掌握，有助于对单词形成完整的类别概念。

（2）便于展开比较，对于掌握各个单词的异同点有很大帮助。

（3）便于使已掌握的杂乱无章的单词条理化、系统化、门类化；并集中词汇，从而可灵活地进行替换和运用。

专家方案

●关于分类记忆法，专家提示要注意以下几点：

（1）把要记的东西分类整理。比如，砖头、汽车、手表、衣服、水泥、眼镜、木材、手套、钢筋、轮船、雪橇、飞机，这些看起来毫无联系的词汇，看一遍能记住六七个就算是不错的了。但如果事先提示这些物品可分为三类：生活用品、交通工具、建筑材料，那么有可能看一次就完全记下。

分组的基准可依据其机能、构造、颜色、轻重、性质、大小、存在场所、时代特征等来划分。如果不是某种物体，而是人的话，可以按照性别、年龄、籍贯、出生地、毕业学校或ABC的字母顺序来划分。此外，为了便于分类，所分的类别及每一组内的个数都要适当，不可太多也不可过少。如果分的类别太多，记忆起来就不方便，这相当于增加了第二层记忆；如果分的类别过少，组内个数就会相对增加，使得类别不清，也不易记。同时，分组时也要注意，每组的个数相差太多也不好。另外，分类结果，常常会出现既不属于这组，也不属于那一组，编入任何一组都不恰当的情况。这时，不必勉强非把它归进某类不可，或拼命地寻找它和其他事物的共同性，而是将其单独归为一类即可。

（2）掌握规则性、共同性。对于一些毫无意义的数字、语词，如果能够换一个角度来观察或改变排列的顺序，往往能发现其共同性及规则性。比如要记忆下面这些数字：10、3、8、12、1、7、5。这六个数字看起来毫不相干，如果按照次序来记忆，一定很费力。但若改变其排列顺序，从小排到大就变成这样：1、3、5、7、8、10、12。这样一来，七个数字就显得有顺序而容易记忆了。但是如果再仔细想一下可知，这七个数字是按日历中大月（就是有31d的月份）所排列出来的。这么一来，就简单了。所以，把要记的事物，改换为清楚、容易了解的事物来记忆，便能获得事半功倍的效果。

（3）空间排列。在对一组事物、一系列姓名和日期，或者准备好的发言要点进行记忆时，可设法在面前或头脑里“放”一幅记忆顺序图。如果你需要记住的事物不大于12件，可以用手表的表盘帮助记忆，把需要记住的第一件事情看作表盘上的数字“1”，然后顺着表盘一一对应。这样，就可以通过看表来提醒自己下面的内容是什么了。

知识导读

记忆内容繁杂而量多时，用分类法就能较好地解决问题。为什么分类以后就容易记忆了呢？这是因为类似的事物易于彼此联想，容易在大脑里建立起暂时性神经联系。我国著名的心理学专家曹吕教授说：“在人的记忆活动中，对材料的分类分组是一个很重要的步骤。人的经验是分类保持的，唤起过去的经验回忆也要借助于经验。”这里讲的“分类保持”，就是记忆同类事物的脑细胞间建立有暂时的神经联系。

能力培养TIPS：关于分类记忆

在使用分类记忆法时，要注意符合大脑的一个特点，即一次记忆的内容不要超过7个单位。心理学家的许多实验都表明，尽管记忆的内容永远不能把大脑填满，但在短时间记忆活动时，一般情况下大脑接收不了超过7个单位的量。不过有趣的是，这个“7”既可以是个体，也可以是集合。比如7个互相没有意义联系的字；也可以是7个词，虽然这些词的字数远远超过7；甚至将20～30个词归作7个以内的组，大脑也能够接受。因此，分类时的类别不要超过7个组，每个组内的个体也不要超过7个。