学会独立，不依赖

10. 学会独立，不依赖

当孩子从爬行开始，就意味着他们希望通过自己的探索和尝试，来了解周遭的环境和看到的景象。通常我们会听到孩子的讲话“囡囡来！”“宝宝要”……这些许的关键词语都传递着孩子独立意识的萌芽，独立行为的开始。

个案回放:

安安3岁了，是个聪明的小男孩，在家长的眼里，听话、有礼貌，唯独有一个“坏毛病”——那就是不管在家里干什么都要爸爸妈妈陪着。看动画片，“妈妈，你和我一起看好吗?”和小朋友玩，“爸爸，你站在边上看着我”，在家里的时候，只要妈妈不陪着，他就吵闹不止。每天总要等他入睡以后妈妈才能做家务。

为了进一步证实安安的这种行为，妈妈约见了幼儿园的黄老师，了解到安安在幼儿园也总是跟在老师的后面，“安安，去滑滑梯啊。”“嗯，黄老师，你看着我哦！”不够独立的安安真让妈妈有些头疼，怎样才能让安安学会独立，不依赖他人呢？

丛老师解说:

孩子具有天生的独立意愿。当他们看到玩具时就会伸手去拿，想玩时就会坐下来研究个明白。面对这种情况，往往总是父母无法割舍的溺爱，一次次地剥夺了他们的独立意愿、独立行为，让孩子错误地感受依赖的安全、依赖的舒适。

让孩子学会自己做事，不由家长代劳的好习惯需要从小培养。当孩子要“自己来”的时候给一个信任的目光，一个肯定的鼓励，每每此刻，孩子才能体会到不依赖他人，独自完成一件事情的成就感呢！

丛老师支招：

（1）肯定和鼓励。孩子希望自己来做的时候，在规避风险保障安全的前提下，给孩子一个大大的鼓励：孩子，我相信你能做好！

（2）尊重感受。当孩子要为自己服务的时候，应当尊重孩子的意愿，让他（她）尽情体会。这种自己照顾自己的感受是培养独立性很重要的一步。

（3）初步的责任意识。当和孩子外出的时候，让孩子自己拿小帽子或是其他小物品，让孩子学习体会初步的责任意识。

（4）重视孩子的意愿。当牙牙学语的孩子表达要外出或是要喝水的时候，家长对于正确合适的要求给予认同，不正确的及时婉转修正，逐步帮助孩子建立正确的判断。

（5）接受现状。当孩子独立完成的结果令家长不满意的时候，要平和、中肯地给予指导，接受现状，不指责、不抱怨，并挖掘积极可行方面，欣赏孩子的独立之作。

（6）敢于放手。多和孩子说“OK! LET’S TRY!”丢掉“不要！不可以！不行！太危险！太困难”等有碍尝试的担心用语。