兴趣是最好的老师,培养孩子的兴趣

兴趣是最好的老师,培养孩子的兴趣

2001年5月,美国内华达州的麦迪逊中学在入学考试时出了这么一个题目:比尔•盖茨的办公桌上有5只带锁的抽屉,分别贴着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功5个标签;盖茨总是只带一把钥匙,而把其他的4把锁在抽屉里,请问盖茨带的是哪一把钥匙？其他的4把锁在哪一只或哪几只抽屉里？

一位刚移民美国的大陆学生,恰巧赶上这场考试,看到这个题目后,一下慌了手脚,因为他不知道它到底是一道语文题还是一道数学题。考试结束,他去问他的担保人——该校的一名理事。理事告诉他,那是一道智能测试题,内容不在书本上,也没有标准答案,每个人都可根据自己的理解自由地回答,但是老师有权根据他的观点给一个分数。

大陆学生在这道9分的题上得了5分。老师认为,他没答一个字,至少说明他是诚实的,凭这一点应该给一半以上的分数。让他不能理解的是,他的同桌回答了这个题目,却仅得了1分。同桌的答案是,盖茨带的是财富抽屉上的钥匙,其他的钥匙都锁在这只抽屉里。

后来,这道题通过E－MALL被发回国内。这位学生在邮件中对同学说,现在我已知道盖茨带的是哪一把钥匙,凡是回答这把钥匙的,都得到了这位大富豪的肯定和赞赏,你们是否愿意测试一下,说不定从中还会得到一些启发。

同学们到底给出了多少种答案,我们不得而知。但是,据说有一位聪明的同学登上了美国麦迪逊中学的网页,他在该网页上发出了比尔•盖茨给该校的回函。函件上写着这么一句话:在你最感兴趣的事物上,隐藏着你人生的秘密。

兴趣是最好的老师。一个人如果做他感兴趣的事,他的主动性将会得到充分发挥。即使是十分疲倦和辛劳,也总是兴致勃勃、心情愉快;即使困难重重也绝不灰心丧气,而去想办法,百折不挠地去克服它。如果让孩子去学他感兴趣的知识,学习的时间也许很长,但他丝毫不觉得累。爱迪生就是一个好例子。爱迪生几乎每天都在他的实验室辛苦工作长达18个小时,在里面吃饭、睡觉,但他丝毫不觉苦。“我一生中从未做过一天工作,”他宣称,“我每天其乐无穷。”难怪他会取得这么大的成就。事实上,每个从事他无限热爱的工作的人,都能成大事。

卞迁从小就喜欢小动物,对小动物模型也爱不释手,去农村老家,遇见小猪、小鸭特别亲切。他妈妈专门用老母鸡孵了小鸡,爸爸和他一起又养了小刺猬。每当到动物园,他更是流连忘返。后来他喜欢上恐龙,有关恐龙的模型、书籍他见了就买,仅恐龙模型就购买了几十种。有关恐龙的起源、种类、分布地域、灭绝年代以及各个时期恐龙的体型、体重、身高等,他都了如指掌。恐龙的性别,一直是当今生物学家们未解开的谜。卞迁对此十分感兴趣。他查阅了大量的资料,对恐龙的性别提出了自己独到的见解。恐龙是卵生的,那么生蛋的恐龙骨盆一定要比不生蛋的恐龙大,即同一种恐龙,骨盆大的为雌恐龙,骨盆小的是雄恐龙。这种奇异的想法不是没有道理的。当然这个观点是否正确,还有待生物学家进一步考证。卞迁用生物学和电学知识模拟出生活在冰河纪之前恐龙大战场面,令观者连连称奇。因此,不少人称他为“恐龙小专家”。

天底下所有“望子成龙,望女成凤”的父母们,从卞迁的成长过程不难领悟出,兴趣对于一个孩子来讲有多重要。对孩子来说兴趣就是一种好奇心,而好奇心是孩子求知欲的萌发,是孩子探索世界的开始。正因如此,许多心理学家说过,“兴趣是一个人走向成功的金钥匙”。

孩子能否早日成才,关键是父母能否早期发现并能支持和引导孩子的兴趣,稳定地发展。鼓励孩子培养广泛的兴趣爱好,平时多参加一些学校组织的课外活动或社会实践活动,这不但有利于培养孩子的兴趣,对疏导缓解孩子的心理压力也同样有好处。有些父母望子成龙心切,总是强迫孩子在课后去学这个、学那个,结果往往事与愿违。正确的做法应该是尊重孩子自己的意愿,根据他的兴趣及所长理性地进行选择和培养。

首先,培养孩子怎样的兴趣。

1.培养健康、高尚、有益的兴趣。

根据兴趣对人的行为的作用,兴趣可分为积极兴趣、消极兴趣和无害兴趣。区别兴趣的好坏,一个重要的标准就是考察兴趣的本质是否有利于人的成长和发展。所谓积极兴趣,就是指那些有利于孩子的成长和发展的兴趣,如学习求知、体育锻炼等。我们要培养孩子的积极兴趣,如果孩子有一些不良的兴趣,即消极兴趣,如沉溺于电子游戏、抽烟、赌博等,家长要及时加以制止和正确引导。

有这样一个学生,本来学习挺不错的,但由于偶然玩了一次名叫“传奇”的电脑网络游戏,结果像吃鸦片一样上了瘾,一发不可控制,天天都去玩。最后不仅成绩直线下降,视力也直线下降。后来他又因没钱玩游戏就去偷窃,被抓进了派出所,一个花季少年的大好前程就这么被毁了,这难道不令人感到惋惜吗？

2.培养兴趣要与人生规划、职业设计联系起来。

在培养孩子兴趣的时候,家长要注意与孩子将来的人生规划、求职就业结合起来。例如孩子喜欢下棋,但他并没有想到自己将来以下棋为业,你也没有打算把他培养成一个职业棋手,那你就只能把下棋作为孩子的无害兴趣来培养,即把它当成一种业余爱好来培养。

其次,怎样培养孩子的兴趣。

我们知道,家庭是孩子生长的最初环境,有人称它是孩子的“第一所学校”,家庭对形成兴趣具有重要和深远的影响。家长要做好引导孩子叩开兴趣之门的优秀导师。在家庭环境中,父母是孩子的“第一任教师”,父母对孩子的特殊兴趣、特殊能力的形成起着非常重要的作用。父母的一言一行、一举一动,都会潜移默化地对孩子产生深刻的影响,孩子往往通过耳濡目染,学习和模仿父母的行为和兴趣。因此,孩子的兴趣与父母的兴趣有时是很相似的,父母有什么样的兴趣,孩子也容易形成什么样的兴趣。

第25届奥运会乒乓球女子单打冠军得主邓亚萍,就深受她父亲的影响。邓亚萍的父亲是乒乓球队的教练,她从小就看父亲打球、练球,很小的时候就迷上乒乓球。一天,她对爸爸说:“我要打球。”当教练的父亲吃惊地盯住她看了半天,因为她当时还不到5岁。最后父亲郑重地点了点头。从这时开始,邓亚萍每天坐在爸爸的自行车后,由爸爸送她去训练馆练球。

在爸爸的支持和鼓励下,邓亚萍苦练乒乓球的基本功,不久便进入了郑州少年体校。父亲对乒乓球运动的喜好,使女儿也喜欢上了乒乓球;也正是父亲对女儿的支持、鼓励和正确指导,使她的球艺大有长进。通过刻苦训练,邓亚萍终于登上了世界乒乓球冠军的宝座,取得了一系列的辉煌成绩。她的成功与父亲对她的影响以及教育分不开。

孩子在幼年时,作为孩子的第一任老师的父母是培养其各方面兴趣的关键。所以,为人父母者,要做好引导孩子叩开兴趣之门的优秀导师。孩子兴趣广泛而有所长也是许多家长的心愿,那么如何培养孩子的兴趣呢？

1.创设环境,培养兴趣

家长要尊重孩子的自然发展规律,为孩子的充分发展提供条件,孩子的潜能如同种子,只要有适宜的外部条件,它就会生根、发芽、长大。环境是孩子萌发兴趣的基地,因而家长要多制造机会,创设环境让孩子接触新事物,培养他们的兴趣。也许在给孩子一支蜡笔、一架琴的瞬间就造就了一位艺术家呢！

2.开发潜能,培养所长

每一个正常人都具备多种潜能,只是发展的程度和组合的情况不相同,如果在早期能发现其潜能的长处与不足,并适度地发展或弥补其能力,就能帮助他发展个人潜能,激发兴趣,培养能力。因而早期教育非常重要,开发潜能、培养兴趣多是在幼儿时期。家长应注重引导,孩子是自己塑造自己的,要让孩子自己开发自己的潜能,体现孩子的主体地位和家长的主导作用,侧重培养孩子的真正兴趣爱好。

3.循序渐进,适度发展

育人如同种庄稼,不能急功近利,追求速度。培养孩子的兴趣应循序渐进,不能违背孩子成长的自然规律。在这个过程中,要看到孩子的进步,一点一滴地表扬他、鼓励他;同时还要让孩子感受到自己的进步,多采取一些方法,如把作品保存下来,让他自己看看、听听,自己比较,体验进步;让孩子给家长或别的小朋友当小老师,促进其兴趣的发展;在适当的场合给孩子一个展示自我的机会;等等。学习的过程中,要注意保护孩子的自尊,增强孩子的信心,让孩子树立自信心。

4.持之以恒,注重性格、品德的养成

不论学什么,都必须经历一个过程,不应过分追求成才的速度。在培养孩子兴趣的过程中,同时应注意其他方面如性格、品德等的养成,训练孩子的恒心和毅力,培养孩子虚心好学的品质及戒骄戒躁的品德。

5.期望值不要太高

很多家长对孩子的期望很高,认为培养孩子的目的就是为了成名成家,家长应该走出误区,从培养孩子的底蕴出发去培养兴趣,比如音乐应是以音乐为手段,培养其心灵的美感,对音乐的兴趣,欣赏的能力,陶冶其情感,激发智力和创造性,以发挥音乐活动对孩子身心两方面发展的特殊功能,学美术及其他也是如此。

但在目前的家庭教育中,一些家长忽视或根本不顾及孩子兴趣的情况十分普遍。不少家长望子成龙心切,一会儿让孩子学音乐,一会儿又让孩子学美术。有些孩子喜欢绘画,家长偏让其学弹琴,而且施以强制命令,久而久之,孩子的绘画兴趣被扼杀了。弹琴呢,因为是被迫的,孩子只是被动应付,即使暂时略有成绩,将来也难以成才。因为成才的根本前提是兴趣,是对某一件事情的持久不断的兴趣和热情,失去这一点,成才就无从谈起。试看古今中外成才者,没有一个是被迫的。再者,让孩子学弹琴、学绘画,对大多数孩子来说也只能成为一种业余爱好,作为调节学习生活的一种方式,并不一定要成什么家。关键的问题是让孩子的兴趣朝有利成才的方向发展,这是家庭教育的首要任务。即使孩子的兴趣与家长的愿望不一致,也应加强引导。因为孩子很容易“见异思迁”,兴趣变化很快,家长只有积极诱发和引导,才能使孩子的兴趣稳定、持久,成为成才的动力。