独立思考能力

独立思考能力

在美国,有一个收视率颇高的电视节目——黑人笑星比尔•考斯彼主持的《孩子说的出人意料的东西》。这个节目在让你捧腹的同时,也让你深思。

有一次,比尔问一个七八岁的女孩:“你长大以后想当什么？”女孩很自信地答道:“总统！”全场观众哗然。比尔做了一个滑稽的吃惊状,然后问:“那你说说看,为什么美国至今没有女总统？”女孩想都不用想就回答:“因为男人不投她的票。”全场一片笑声。比尔:“你肯定是因为男人不投她的票吗？”女孩不屑地:“当然肯定！”比尔意味深长地笑笑,对全场观众说:“请投她票的男人举手！”伴随着笑声,有不少男人举手。比尔得意地说:“你看,有不少男人投你的票呀！”女孩不为所动,淡淡地说:“还不到三分之一！”比尔做出不相信又不高兴的样子,对观众说道:“请在场的所有男人把手举起来！”言下之意,不举手的就不是男人,哪个男人“敢”不举手。在哄堂大笑中,男人们的手一片林立。比尔故作严肃地说:“请投她的票的男人仍然举手,不投的放下手。”比尔这一招厉害:在众目睽睽之下,要大男人们把已经举起的手,再放下来,确实不太容易。这样一来,虽然仍有人放下手来,但“投”她的票的男人多了许多。比尔得意洋洋地说道:“怎么样？‘总统女士’,这回可是有三分之二的男人投你的票啦。”沸腾的场面突然静了下来,人们要看这个女孩还能说什么？女孩露出了一丝与童稚不太相称的轻蔑的笑意:“他们不诚实,他们心里并不愿投我的票！”许多人目瞪口呆。然后是一片掌声,一片惊叹……

没有独立思考的孩子,就没有独立性。要培养孩子的独立思考,就要提供一些机会给孩子自己去思考,去感觉:什么对,什么错,什么应该做,什么不应该做……

伟大的物理学家爱因斯坦说:“学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。”他还说:“不下决心培养思考习惯的人,便失去了生活的最大乐趣。”如今,有的父母把一切事物都安排得十分妥帖周到,从来就没有什么事需要孩子自己去考虑、去想办法、去解决、去处理,长此以往,会扼杀孩子的思考能力,更谈不上培养孩子解决问题的能力了。

如果说,想象力给孩子的思维插上翅膀,让他在文学艺术领域畅飞的话,那么空间数理逻辑将给孩子带来探索自然科学领域的无限乐趣。分析的头脑、有条不紊的逻辑推理、大胆过人的谋略,无一不是从这里而来。因此,当我们说一个人是成功的,成绩是卓越的时候,他的身上一定汇集了这两方面发达的思维能力。

我们还是来看一看一位小朋友牧牧的故事。牧牧十分喜欢做实验性游戏,当听爸爸妈妈说,要做有趣的实验游戏时,牧牧非常高兴。与往常一样,由爸爸说,他动手。

“牧牧,从你的玩具中,找出两个同样大的杯子,一个比杯子大的碗或者是锅都行。”

牧牧将三样东西拿来了。“爸爸,你看行吗？”爸爸满意地说:“行。你用锅装些水来,并且将水分别倒进两个杯子,要求两个杯子的水要一样多。”牧牧按示意进行。然后爸爸问牧牧:“你看两个杯子的水,是不是一样多呀？”牧牧左看看右瞧瞧,说:“啊,是一样多。”“你将一个杯子的水倒进锅里,你再看看,是锅里的水多呀,还是杯子的水多？”谁知牧牧不假思索地给了爸爸满意的答复:“一样多。”“为什么？你看锅里的水那么少,杯子的水那么多,怎么是一样多呢？”牧牧从容地说:“爸爸你看,这是两个同样大的杯子,我倒进的是同样多的水,然后再把这个杯子装的同样多的水倒进了锅里,因为锅比杯子大,所以看起来锅里水像少些,其实它们一样多。”

谁能相信,这是一个年仅4岁10个月的孩子对液体容量守恒定律回答的如此肯定,而且思维清晰,语言表达准确、完整！

当普通人拘泥于一种思维方式而没有任何创新时,优秀人物表现出的一种独特的思维方式让人们惊讶。但是正是这种独特的逆向思维方式给人带来了无数的成功机遇。正如牛顿看到苹果落地会感到惊讶一样,这种思维能力将人的思考引向深处。而这种思维能力应该在童年时代加以培养和鼓励,因为孩子总是喜欢做出不同凡响的事来吸引大人的注意,要利用孩子这种心理来引导他们。

有一类问题,答案总是很明确,要求运用某些知识回答,这个问题的正确答案往往是唯一的。还有一类问题,就是可能有多种答案的问题——有时问题在开始时并不十分明确。其实日常生活中遇到的大量问题都属于这种类型。解决这类问题,除了要努力明确问题外,还要打破平时习惯想法的束缚,将自己的思想从不同途径、不同角度扩散开去考虑问题,这叫“发散思维”;而问题的答案,往往是很多个创造性的设想,并且不能绝对地说哪个设想最好。

上小学二年级的时候,数学教学正进入直式运算阶段,学生们都能按照老师的要求,从低位向高位顺序运算,唯独牧牧别出心裁从高位到低位进行逆向运算,经老师指出后,他竟顽固地一意孤行。

爸爸妈妈问他时,牧牧振振有词:“左边算到右边是爸爸妈妈想出来的窍门。”

听他这么一说,爸爸妈妈意识到,牧牧虽然违背规律进行运算,却透露出一种萌芽状态的独创精神。于是爸爸妈妈在对他的“找窍门”给予充分肯定之后,循循善诱地告诉他,对自己周围的事物要多方位地观察,对思维结果还需验证,验证的标准就是看它的实际效果。然后,爸爸妈妈与他一起分析逆向运算的弊端。最后,他口服心服地忍痛割“爱”了。

孩子总是要长大的。父母要充分尊重孩子的主体地位,让孩子从小树立主体意识,从各方面给予他“参与”的机会。

小学三年级一次数学考试,牧牧对其中一道题有异议,爸爸妈妈马上去见数学老师,家长和老师一起鼓励孩子要有勇气,大胆叙说,据理力争。当确定孩子的异议是正确的时候,爸爸妈妈进而告诉他即使书本也可能有不正确的地方。他们并不认为“听话”是好孩子的唯一标准,他们要求他对父母和老师也不要一味服从和依赖。

正是由于小牧牧举一反三的能力,同时培养了小牧牧的思维、判断和推理能力。

那么,父母如何培养孩子的思考能力呢？我们给父母们的建议是:

1.创造一个思考的氛围

这对孩子形成独特的个性,表现有创新意识的思维、举动很重要。父母不能因为孩子小,需要成人照顾而把他看成是成人的附属品,要受成人支配。孩子也是一个完整、独立的个体,应该允许他有自己的世界,有自己的空间。有句话说:“什么样的父母,教出什么样的子女。”因此,在父母努力启发孩子创造力时,不要忘了同时培养自己的创造力,使父母成为能欣赏创造力、并能与孩子创造力互动的主力。因此,不必在孩子与孩子间制造竞争压力,也不必为了培育创造力,将家庭生活弄得紧张、沉重;更不必一改常态,变成严肃又过分认真的父母。真正成功的创造力培养者,是能与孩子一起学习、一起成长,像个挚友般地倾听孩子的心声,了解孩子的举止,知道何时给他掌声,何时扶持他一把,从来不嘲笑,从来不气馁,没有命令、没有压抑。

2.让孩子学会思考

父母在与孩子相处与交谈中,要经常以商量的口气,进行讨论式的协商,留给孩子自己思考的余地,要给孩子提出自己想法的机会。父母可根据交谈内容经常发问,如:“这两者有什么关系？”“你觉得怎么做会更好？”“你的想法有什么根据？”等问题,以引起孩子的思考。对于已上学的孩子,可采用启发式,诱导孩子逐步展开思考。当孩子在想问题时,父母不要太热心、太性急,而应该留给孩子足够的思考时间。尤其不要轻易直接地把答案告诉他们,孩子答错了,可用提高性的问题帮助他们思考,启发他们自己去发现和纠正错误。

3.培养孩子的创造性思考的方法

可以从以下几个方面努力:

（1）培养孩子打破砂锅问到底的习惯,鼓励孩子凡事常问个为什么。父母要不厌其烦地给予正确回答。对孩子的提问努力表现出兴趣,与孩子一起去思考,去寻求未知的答案,孩子提出问题的欲望就会不断增强。

（2）不阻止孩子探索性的行为活动。如孩子为了看个究竟,拆卸了玩具和物品,大人不要生气、谴责。

（3）倾听孩子有意义的“瞎说”,允许孩子有“稀奇古怪”的想法。如遇到交通堵塞的时候,孩子向你描述他要造一种带翅膀的汽车,如何在天上飞过去时,父母也可在旁边添油加醋。

（4）欣赏孩子的自由绘画,多给孩子一些启发式指导。如孩子画汽车,可以问他,汽车是开在田野里还是大城市里？车上有几个人？司机是男的还是女的？

（5）要让孩子有单独玩耍的时间和空间。孩子在自己房间专心入迷地玩时,不要随意打扰。