做一个有理想的人

39．做一个有理想的人

（1）引导孩子树立崇高的理想。家长引导青少年树立崇高理想，首先要把握青少年理想的一般特点。青少年的理想表现为两种形式。

一种是以具体的人为榜样，想成为像他那样的人。这是青少年主要的理想形式。如文学作品中的英雄人物，历史上的伟大人物，经常在影视、报刊上露面的歌星、球星等，他们所敬佩的身边的人如教师、家人、同伴等。

另一种是以成为一类人中的一员作为自己的理想。如，有些学生把当科学家或文学家、歌星或球星作为自己的理想。青少年对自己的理想人物有强烈的模仿倾向，而且这种模仿往往带有盲目性和表面性，家长要帮助孩子选择正确的理想范例，认识理想人物的宝贵品质。另外，青少年的理想不很稳定，容易发生变化，如果您的孩子今天想当文学家明天想当大商人，您不要责怪他，这是正常的。这是因为青少年心理处于突变期，可塑性大，兴趣不稳定，再加上他们缺乏韧劲，遇到挫折往往半途而废。家长要多指导，多鼓励孩子。

（2）考虑社会的需要和孩子的兴趣爱好。一般来讲进入中学的孩子，已经积累了一定的文化知识，有较稳定的兴趣爱好，个性开始形成。这时家长应从孩子本人的兴趣爱好出发，引导孩子树立职业理想，而不要把父母的意愿强加给孩子。少年时的乔丹就梦想成为一名明星：“有一天，我要参加奥运会篮球赛！”“我要赢得金牌！”这时他妈妈肯定地说：“我相信你能行！”正是妈妈这一句信任鼓励的话，促使乔丹经过不懈努力，终于实现了做一名超级篮球明星的梦想。

家长要让孩子明白，个人的理想只有符合社会需要，才可能是崇高的。一个人的理想与人生观是相互渗透交织在一起的。周恩来总理12岁就树立了“为中华崛起而读书”的崇高理想，为中国人民的革命和建设贡献了毕生精力。保尔·柯察金说过：人的一生应当这样度过，当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样，在临死的时候，他就可以说，我把整个生命和全部精力都献给了世界上最伟大的事业，为全人类的解放而斗争。

（3）根据孩子理想发展的水平，引导孩子树立崇高的理想。初中生朝气蓬勃，对未来充满美好的向往，富于理想。然而，不同的孩子，其理想发展的水平是不一样的。

当前青少年的理想发展水平可分为四个层次：一是没有明确的理想，今天想将来干这个，明天想将来干那个，很不稳定；二是受社会上“一切向钱看”倾向的影响，讲究“实惠”，追求个人享受；三是好高骛远，不切实际；四是具有符合自己特点又切合社会需要的理想。

家长应了解自己孩子的理想，有针对性地进行引导。对于还没什么明确理想的孩子，家长可以引导孩子看伟人传记，给他多讲一些伟人的理想，还可以引导孩子以他熟悉、佩服的品学兼优的同学为榜样。对于只讲实惠、追求金钱的孩子，家长应和孩子一起分析这种短视行为给个人成长和国家带来的危害，引导孩子调整自己的理想追求。对有好高骛远倾向的孩子，家长要帮助他们分析实现理想需要的主观、客观条件，告诉他无法实现的理想等于空想的道理。对于树立了正确理想的孩子，家长要善于引导他把理想和日常的生活、学习紧密地联系在一起，鼓励他心存目标，从今天做起，一步一步为实现理想而努力。

（4）激发孩子实现理想的决心和行动。青少年正处于青春发育期，其情绪、情感丰富，家长可运用情感因素进行理想教育。列宁说，如果人没有情感，则不会有对真理的追求。鲁迅先生的父亲死于庸医之手，这使他立下学医济世的志向。学医期间，他看到一群中国人围观外国人屠杀自己同胞，同胞的麻木不仁让他震惊，他痛感救国之道不在医，而在唤醒麻木的民众，于是弃医从文。他的学生在蒋介石制造的“四一二”惨案中惨遭杀害，使他痛心疾首，从进化论走上了马克思主义的革命道路。这给了我们深刻的启示：情感在树立崇高理想的过程中发挥着重要作用。人的情感总是在一定的情境中产生，家长可以利用现实生活中的实例和影视作品创设的情境，鼓励孩子为实现自己的理想而努力。

如果家长成天搓麻将、泡歌厅，满腹牢骚，孩子往往会成为一个缺乏雄心壮志的庸人。为此，家长应以身作则，让孩子把远大的理想和日常的生活、学习结合起来，告诉孩子“千里之行，始于足下”的道理，引导孩子扎扎实实、一步一个脚印地走向理想之路。