价值观的特点

42．高中生人生观、价值观的特点

近20年来，中国社会的最大变化是迈入了现代化的进程，而现代化进程作为一个整体性的社会变迁，无疑会对人们的生活方式、思维方式、行为方式产生巨大的影响。生长在这一变革时代的高中生，其思想、观念和行为也必然会打上这个时代的鲜明烙印。而我们家长在多大程度上了解这一代高中生？是否真正了解他们的所思所想，了解他们的人生观、价值观？

十六七岁的年轻人，关注、探询、思考较多的问题是人生的意义和价值。

高中学生年龄在十六七岁，他们刚刚走过急剧变化的、“动荡”的少年期（青春期），即将完成从少年向成年的过渡，在生理和心理上日渐成熟、稳定。他们的身体无论从外部特征还是机能上来看，都已与成年人接近。他们的心理机能也成熟起来，他们有很强的思维能力，能够思考抽象的问题，而且具有一定的深度。他们思想活跃、敏捷，紧跟时代的潮流，精力充沛，敢于标新立异，勇于探索，觉得自己拥有取之不尽的时间和精力，有无所不能的勇气和信心。他们觉得自己真的长大了，童年的稚气已远离了他们。但面对抉择、需要独自担当责任时，又表现出困惑，因为他们毕竟缺少经验，缺少对自己足够清醒的认识。当他们试图把一腔热情和能量倾注时，又有些茫然，因为他们对于很多事情已不再满足于“做”、“怎么做”，而是要想一想“为什么要做”、“值不值得做”。他们为寻求人生的答案，有时会苦苦地挣扎，渴望有人伸出手，给他们一些理解和指引。

在人生的道路上，他们刚刚挣脱了父母和老师牵引的手，即将独立去面对社会和人生。众多的人生道路可供选择，把握好自己才能立足于纷繁复杂的社会。此时，他们最想探讨的是人生意义的问题。他们需要确立自己的价值取向，选择自己的人生道路和目标，以使自己的学习和生活获得动力。而这一阶段的思考、尝试、探索，将会对他们的一生产生重要影响。

接纳和整理少年期身心的巨大变化和由此而来的纷乱思绪，为即将到来的升学、就业以及走向更为复杂的社会环境做准备，是家长正确引导孩子心理健康发展的主要任务。

高中学生在人生观、价值观上有以下表现。他们对有关人生观的看法较多，获得信息的途径也较多。部分学生反感德育或政治课中有关正确人生观的灌输、说教，但这并不说明他们不关注这个问题，实际上他们在通过大众传媒搜集有关信息，私下与同伴交流。这种自发的探索，如果缺乏正确的思想指导，也很容易受到不良人生观的感染，以至于戴着有色眼镜看人生，使刚刚开始的人生蒙上一层灰色，还未上路就消沉起来。

一些学生把现实中的失意、烦恼无限放大，而把自己的能力和信心无限缩小，对人生流露出无奈，把运气和命运等同起来，认识不到自己才是自己生活的主宰。他们之中有一部分人，或随波逐流，或及时行乐，或厌世逃避，或得过且过，有的只相信命运的安排，因而不能发挥自己的潜能，把握青春的方向，而是空耗生命，消磨时光。

还有部分学生习惯于听从师长的意见，很少思考自己的人生。当他们不再满足于为父母而学，生活中又没有其他的目标和动机时，他们会陷入厌倦、无聊之中，苦苦挣扎，像是在暗夜中迷路的人，急需有一个人伸出援助之手。

另有一部分学生接受的信息很多，但有待于清理、整合。

总之，高中生正处于看起来和成人相差无几，而在心灵深处还有尚待发育的稚弱，在品行上还处于尚待锤炼的年龄，要成为一个成熟的人，他们还要经历一段艰难的路。家长则承担着辅助他们尽快走上成熟之路的责任，并将陪伴这些年轻人，经历一系列成长和发展的历程。