培养女孩的自主处事能力

在生活中，我们常常会看到一些孩子不管做什么事，总是不能离开家长，一点儿都不敢去自己尝试，做事缺乏勇气，更缺乏思考的智慧。其实，每个孩子对世界都是充满着好奇和探索精神的，家长要做的就是激发孩子的灵感，发现孩子的兴趣，培养孩子自主思考的能力。

思考好比播种，行动好比果实，播种越勤，收获也越丰。不会思考的人常常一无所获，善于思考的人才能享受到收获的喜悦。不断地给提出问题，反复地思考问题，独立地解决问题，无疑会更接近成功的殿堂。正如伟大的物理学家爱因斯坦所说：“学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。”他还说：“不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。”

曾有这样一篇介绍戴尔的文章：

1980年，大学还没有毕业的美国青年戴尔靠卖电脑配件赚到了1000美元。他在日记中写到，用这1000美元可以做成三件事：一、搞一次不为世人皆知的酒会；二、买一辆二手的福特轿车；三、成立一家电脑销售公司。

第二天，戴尔就用这1000美元注册了公司，开始代销IBM电脑。

一年后，他开始组装电脑，并推出了自己的品牌。由于可以采用世界上各家电脑公司的配件，能满足各个层次的用户的需求，戴尔电脑很快便成为热销品牌。如今，戴尔电脑已经成为了家喻户晓的电脑品牌。

从戴尔成功的案例中我们就可以看到，思考是一个人获得成功的重要前提，只有会思考才能比别人发现更多的机会，所以家长在培养孩子的做事能力之前，一定要教孩子学会思考。

德国数学家高斯，是近代数学的奠基者之一，在历史上影响深远，有“数学王子”之称。高斯非常善于思考，这种良好的思维习惯在他小时候就已经表现出来了。

高斯10岁时，一天，他的数学老师让学生们解答一道习题：“1＋2＋3＋4＋……100＝？”，孩子们都想争取第一个算出来，立刻在草稿纸上做起了演算。

只有高斯没有开始动手，他不是想偷懒，也不是发呆，他在想，难道一定得经过如此复杂的计算过程吗？从客观上说，他在进行思维的谋划，谋划的目的是要寻找一种能够成倍提高思维效率的方法，这个过程花去了相当于其他同学进行加法计算的时间。这时候，老师看见他没有动笔，走上前来问他怎么了，为何还不开始计算。高斯说他已经知道答案了，是5050。老师十分诧异，问他是否之前做过这道题。高斯告诉老师，他是这样考虑的：1加100等于101，2加99等于101……这样的等式一共有50个，因此这道题可以简化为“101×50＝5050”。

“真是太神奇了！”老师赞扬地说。

高斯表现出来的这种“神奇”并不单单取决于他的智力水平。事实上，正是由于高斯有着良好的思维习惯，使智力的潜在能力得到了充分发挥。许多科学家之所以能为人类做出杰出的贡献，和他们爱思考的习惯离不开。无论什么事他们都要问个为什么，正是这种爱钻研的习惯才成就了他们的成功，而这种习惯要从小开始培养。

那么，家长如何在生活中培养女儿的自主思考能力呢？

1.家长要学会平衡自己的权威和女儿自主思考之间的关系

比如，母亲在洗衣服的时候，女儿也想凑凑热闹，在旁边转来转去，跃跃欲试。这时，母亲不要怕麻烦或担心孩子弄湿衣服，可以拿一块小手巾给孩子，问她“手巾该怎么洗啊”，让孩子用行动或语言来展示一下。这样，孩子就会用心观察、模仿、学习或者产生思考的兴趣。

2.多鼓励女儿的探究行为

孩子的年龄小，在现实社会里容易由于无知而受到伤害，需要与了解她身心发展的成人在一起，以获得安全感，逐渐地一步一步学会独立生活。不过，如果家长一直对孩子的控制太多，她将很难有机会具备独立生活的能力；孩子会更多地依靠家长告诉她该做什么、如何做，以及什么时候做、怎么做。

孩子的探究行为是一种主动的适应性行为。孩子在很小的时候就会在一些事物表现出兴趣，随着年龄的增长，孩子用于探索的时间逐渐延长，在这种情形下，家长千万不要急躁，急于让孩子做家长认为有用的活动——孩子此时正是处于发挥想象和创造力的时候，过分地强迫孩子，就容易扼杀他的想象力和创造力。

3.多向孩子提问，培养孩子的“发散思维”

经常给孩子提出一些在生活中经常会遇到的问题，可以激发孩子的兴趣，引导孩子去思考多种解决问题的方法。虽然有一类问题，目前答案看起来已经很明确，但正确答案可能不是唯一的，如果孩子能够打破平时惯常思维的束缚，从不同途径、不同角度扩散开去考虑问题，对孩子自身的创造性培养是很有好处的。比如，家长可以问孩子为什么钟表可以用来计算时间？为什么有些菜煮好了就会改变颜色？问孩子这些生活中司空见惯的事情很容易激起孩子的思考兴趣。

此外，家长还可以利用孩子喜欢探索的天性，引导她动手拆拆卸卸一些物件，尽可能地帮助她实现小脑袋里的想法和愿望。

4.锻炼孩子解决问题的能力

想要提高孩子，尤其是女孩解决问题的能力，光纸上谈兵不行，重要的是让孩子多参见一些实践活动，鼓励她自己动手找到答案，不要用“不可能”来阻止孩子。美国的一些心理学专家的研究表明，孩子是否能成功解决问题，更多地取决于他们的经历而非聪明程度。家长可以有意识地为女儿创设一些自我解决问题的机会和条件，包括设置一些难题，让她多些锻炼、多些经历。比如，让孩子独自到小卖部买东西，看她如何表现；到幼儿园接孩子时晚点出现，躲在暗处看她会怎么办。

无论家长怎么努力地告诉孩子“实践出真知”的道理，也不及孩子通过自己的体验所获得的感触深刻。每个小女孩都有自己的想法，如果有机会亲自去实践这个想法，这将对她的一生产生重大的影响。也许生活中的一点儿小事，就会潜移默化地影响孩子的生活、学习和工作，甚至整个人生。有些女孩虽然出身普通家庭，但是她们长大以后，也成为了优秀的人才，所以孩子从小的家庭教育非常重要。

王先生总是有意地把家里许多打电话的“业务”都交给10岁多的女儿：给煤气公司打电话，联系换煤气；给快递公司打电话寄快件；给家政公司打电话搞家务，找人清理下水道等。通过日常生活中的这些电话沟通，女儿从中得到不少锻炼，学会了与人沟通，增长了应对生活中复杂情况的能力。

家长应该相信自己的女儿有解决问题的愿望和能力，相信她通过自己的实践，能够学会自己解决问题。家长要做的就是给孩子足够多的机会，为她搭建一座解决问题的“桥梁”，教给孩子解决问题的技巧，努力在家庭中营造解决问题的气氛。

5.通过生活中的小事培养孩子的想象力

假定生活中遇到这样那样的困难，家长最好让孩子自己想办法解决，并鼓励她尽量多想一些办法。这些问题就是激发孩子想象力的很好动力。家长应充分利用生活中的各种小问题，引导孩子去想象。例如，“行路时遇到一片水洼，你该怎么办？”孩子可能想：路上放上几块砖或垫上木板就能过去，也可以用土填平，还可以绕道而行等。总之，家长最好引导孩子把所有可能解决问题的办法都想到。类似的问题，家长可以自行设计。

6.用孩子的眼光看世界，多鼓励孩子大胆地思考

吃完晚饭的时候，一家人围坐一起，小樱在学校画的画被父母拿出来给大家欣赏。

《蜜蜂追小熊》是小樱的这幅画的主题。画着一只小熊仓皇逃跑，一群蜜蜂在后面奋力追赶。小樱画得生动有趣，栩栩如生，小熊慌里慌张的神情、蜜蜂穷追不舍的架势都被她画得很形象。家人赞叹之余，爷爷问小樱：“蜜蜂为什么要追赶小熊呀？”小樱调皮地说：“你们猜猜看。”

“爷爷猜，是因为小熊偷吃了蜂蜜？”小樱听爷爷说完，摇了摇头。奶奶说：“小熊踩坏了花丛？”小樱对着奶奶又摆摆手。爸爸说：“因为小熊欺负了蜜蜂吧？”小樱还说不对。妈妈说：“是不是因为小熊打坏了蜂箱呀？”小樱依然摇摇头。最后小樱撅着嘴说：“你们别把小熊想得这么坏，好不好？那是因为小熊的裙子像花丛。”

在孩子眼里，世界是那么绚丽多姿，孩子的想象总是富有诗意；但是在阅历丰富的成人眼里，世界远没有孩子眼中那么美好。有时成人习惯于将事情往坏处想，这样给孩子带来的绝对不是好的影响，所以家长一定要学会用孩子的眼光看世界，这样才能让孩子保有那份善良，让她去发现世界的美好，这对孩子形成自主思考能力很有好处。

只有当孩子有思考的主动性时，她才会努力地做事情，从中培养起自己的信心，从而在创新方面也会有更大的进步，所以家长一定要多鼓励孩子大胆地思考，尝试将自己的想法变为现实。让孩子思考自己的想法是否可行，家长不要一开始就否定她，这样会让孩子失去信心。对于孩子来说，让她自己去尝试，成功也好，失败也罢，那都是她自己的收获。