【摘要】：在专制时代，人们理所当然地认为儿童的心智可以定做，他们的能力主要靠老师和学校给予，孩子是一个可以把知识装进去的器皿，老师的教育也是填鸭式的。随着专制的结束，人们也逐步认识到，心智演化是一个自然的过程，不合理地去干扰它就会损害它，我们不能把人为的形式强加在一个正在发展的心智上。在身体和心智方面，一个时期只注重身体的发育，而忽视孩子心智的发展，另一个时期则相反，又特别注重心智而忽视身体。
心智演化和身体发育同等重要且不可定做
人们也逐步认识到，心智演化是一个自然的过程，不合理地去干扰它就会损害它，我们不能把人为的形式硬加在一个正在发展的孩子的心智上。
随着专制统治的结束，理念与生活方式也随之改变。现在已逐渐把如何使人更幸福看成一个合法的目标。劳动时间缩短了，公共娱乐也合法了。在教育方面，家长和教师开始认为孩子的许多愿望并非不合理，儿童的游戏也开始得到鼓励。
在专制时代，人们理所当然地认为儿童的心智可以定做，他们的能力主要靠老师和学校给予，孩子是一个可以把知识装进去的器皿，老师的教育也是填鸭式的。
随着专制的结束，人们也逐步认识到，心智演化是一个自然的过程，不合理地去干扰它就会损害它，我们不能把人为的形式强加在一个正在发展的心智上。
这样的变化是巨大的，在此我不得不把它告诉给父母和老师们。
在身体和心智方面，一个时期只注重身体的发育，而忽视孩子心智的发展，另一个时期则相反，又特别注重心智而忽视身体。现在，这两个方面走到一起：人们开始意识到生活的成功和幸福与否，与这两个方面都密不可分。有了好的脑子，如果没有足够的生命力去使用它，也是无用的。许多神童长大后并无成就，已经证明了这一点。同样的道理是，一个无论多么健壮的身体，如果没有心智的成长，也是无用的。因此我们发现，教育有一个秘诀，那就是“知道怎样聪明地在身体和心智上花时间”。
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