快乐而永恒的自我推动

快乐而永恒的自我推动

通过自己的努力获得的任何一项知识，解决的任何一个问题，永远会归他所有。这种成就所需要的心智准备、思维的集中以及胜利后的兴奋，结合起来就使一些知识深深地印在记忆里，这是任凭老师或父母怎么灌输东西都无法做到的。

我认为儿童早期的智力培养应该是自助学习和快乐教育相结合的过程，这一点也贯穿在他们的青少年时期。整个过程应该以培养自我教育能力为核心，它所引起的心智活动应该是孩子乐意接受的。

首先它保证了印象的鲜明性和持久性，这通常是从其他方法中永远也得不到的。通过自己的努力获得的任何一项知识，解决的任何一个问题，永远会归他所有。这种成就所需要的心智准备、思维的集中以及胜利后的兴奋，结合起来就使一些知识深深地印在记忆里，这是任凭老师或父母怎么灌输东西都无法做到的。尽管他也会失败，但由于在整个过程中他的思维达到了很紧张的程度，一旦获得正确的知识时，就会牢牢地记住。

其次，这种通过自我教育获得的知识，孩子更愿意不断把它加以组织和运用，今天获得的知识成为解决下一个问题的方法，下一个问题的解决又成为解决新问题的前提。这样得出的知识，很快就会转化成能力。

再次，这种训练在培养孩子意志和品质上也有不可忽视的作用，使他有勇气去克服困难，有耐心集中注意力。失败，坚持，再失败，再坚持。这种性格对日后的生活也具有重要意义，可以使他们珍视荣誉，正视现实。正是由于这种在早期教育中对小斯宾塞的训练，使这些品质成为他日后性格的一部分。

此外，这一方法也会使孩子的内心真正感到快乐，而这些不仅仅是因为获得外部奖励而快乐，而是活动本身就会让孩子感到其乐无穷。很长一段时间，禁欲主义者总是把快乐看做是人生的奢侈和享受，忽视了快乐本身也是一种正常有效的心智活动的前提。快乐也是一种于己于人都有价值的目标。

我希望父母和老师能接受这些建议：

1.把培养孩子自我教育贯穿孩子整个的早期教育。这是送给孩子的比其他任何财富都要宝贵得多的礼物。

2.如果说父母生下他，是给了他第一个生命，那么培养他的自我教育能力则是给他的第二个生命。

3.把是否引起他内心的愉悦作为衡量教育方法、内容的标准。