教育要从尊重孩子开始

教育要从尊重孩子开始

教育是为了培养孩子适应未来生活所要求的身体、心智和道德。一个人要能适应未来的生活，那么他除了必需的技能、知识以外，还应具有较高的自我控制能力、判断能力、独立意识，总之可以称之为具有自治能力的人。

上帝立志要天下人幸福，但这种幸福必须依靠人们自己的爱心和在现实中所具备的能力才能得到。于是上帝赋予了每个人发展和完善自我的权利，这不是一个人的权利，而是所有人的权利，只要这种权利不妨害他人同样的权利。

很多人或许会问儿童也具有这种权利吗，当然有。许多父母也许会对“儿童的权利”这个说法非常陌生，会认为这有点荒唐，但“陌生”并不意味着他们就不应该具有。在封建时代，普通人是没有任何权利的。但是现在有了，而且每一个人对现在拥有的权利满心欢喜，并视为理所当然的事情。

无论是家庭教育还是学校教育，我认为教育在本质上除了知识传递、道德培养之外，就是对孩子权利的尊重。不明白这一点，任何苦心孤诣的教育都注定是不会有什么好的效果的，都注定是要失败的。

无论是乡村女教师还是大教育家都明白，教育是为了培养孩子适应未来生活所要求的身体、心智和道德。一个人要能适应未来的生活，那么他除了必需的技能、知识以外，还应具有较高的自我控制能力、判断能力、独立意识，总之可以称之为具有自治能力的人。和其他所有能力一样，这种高度的自治能力只能通过练习才能得到发展，而教育就是不断深入地进行这种练习的过程。

看一看在每一个时代生活得很好的人就知道：假如一个孩子将来面对的生活是一个专制君主统治的生活，那么教孩子多一点奴性、让他们学会顺从，少有一些自治能力、独立判断，这无疑是一种稳妥实惠的办法；但假如他将来生活在一个自由的、竞争的、富有创造力的时代，如果还是让他只盲目地服从、听从，完全漠视他的权利，那结果对孩子是极为有害的。

英国现在的许多教育观念就是这样的。一方面，时代发生了根本的变化，需要大量有创造力和有公平、公正等文明精神的人；而另一方面，大量的强制教育仍按照中世纪的方式在进行。一方面社会需要有自由创造力的航海家、资本家、科学家；而另一方面，教育却希望每一个孩子都是一个聪明的奴仆。

不得不说，那些种种无视儿童权利的教育观念，是封建时代的残留物。虽然英国在社会制度上进入了现代文明，但在教育上也必须清醒地完成这种转变。这个转变最大的标志，就是在教育中对未来的人才——也就是现在的孩子们的权利的尊重。

保证孩子受教育的权利、不被虐待的权利以及受抚养的权利是法律的职责，而孩子在精神、心智上的权利，则属于教育的事情。

想用野蛮的办法培养出一个文明的绅士，这恐怕比登天还难；同样，用专制的方法要培养一个开明的人也是如此。

一个权利从来没有受到过尊重的人，一旦可能，他也会用这种手段对待其他人；一个很少得到爱的人，也常常会在可能的情况下不懂给别人爱的力量。

教育要从尊重孩子开始。我认为，只要我们问一问自己需要别人尊重自己哪些权利，就可以知道我们应该尊重孩子哪些权利了。除了“政治”权利以外，都应该受到尊重，这是促使孩子们逐渐形成自我教育、自治能力和责任心的重要条件。