我在前面博文《如何帮助孩子改掉粗心的习惯?》中详细地讲述了让孩子学会快速心算的好处。很多家长可能因为没明白，所以操作上有疑虑。
一个妈妈给我的留言：儿子今年8岁了，学习习惯非常不好。我也想给他做些卡片每天跟他学习。但是他现在已经上二年级了，20以内的加减法对他来说或许简单了一些。
这个家长说了两件事：第一，二年级的孩子要不要心算20内的加减法第二，儿子学习习惯不好?
二年级的孩子要不要心算20内的加减法?其实这个心算在三年级前是打基础，重点是要做。到高年级，甚至小学毕业前，都用得上。
前面《如何帮助孩子改掉粗心的习惯》真是要好好认真地看看，动手去做。因为这篇文章只是教孩子一种能力，一种改掉粗心的习惯，不是在教孩子加减法。一定要孩子会20以内的加减法才能用。也就是说，如果孩子只会1以内的加减法，就只能用10以内的加减法卡片。但孩子会20或更高的数，也就是哪怕孩子四五年级了，更要有时没时练一下，因为到了高年级它的重要性，才能更加突出。
前面说过：快速心算：让低年级的孩子通过脑、眼、口、耳的反复刺激加上老师要求的写，大大促进了孩子脑子的发育。(1)每天的几分钟，让孩子能快速地集中精力。(2)培养孩子的迅速反应能力。(3)这是个心算童子功。数字就如脑图一样，反复做熟练，深深印在脑子里，这样孩子在平时计算就会脱口而出，所谓的粗心就会少很多。
现在有个现象：只要孩子原来会做的作业，如果做错了，家长和老师就会想当然地认为孩子不专心啊，不认真啊，粗心啊，什么都来了。其实家长好好想一想就知道，哪个孩子没有出过差错，只是多少不同而已。为什么?如果是个低年级的孩子，我一直说这不是粗心，这是孩子的能力没到，发育没有完整。如果用了上述方法，就可以帮到孩子在低年级做题时少出错和不出错。这种用每天几分钟的时间，培养孩子小时候学习上的能力习惯，对孩子太重要了(记着啊每天只能几分钟，时间长了孩子会烦)。
这个年龄段的孩子，很多学到的东西，大多知其然，不知其所以然。冬儿看我写博客，就曾经和我说过：
“你告诉大人，孩子在学习时，不要问他明白不明白，因为根本就不会明白，越问越搞不明白，只能问你会不会做?因为很多死东西背熟就会做了，长大点自然就会明白为什么的。”
我吃惊地说：“你能不能举个例子?”
“1加1等于2;而1乘1等于1，1乘2等于2，这是为什么。七七四十九，为什么是四十九?小朋友如何知道啊，只知道老师和家长这样教，让这样背，背熟就会条件反射，就会熟练运用了。还有到了高年级和初中，几乎很多学科老师都要教许多公式，为什么要用这样的公式，开始谁明白啊?但先把公式记熟了，再多做点题，学会灵活地运用公式就行了。公式如何来的?为什么要这样用公式?谁也没想要知道。如果过一段时间不做就可能忘记公式，又不会做了。所以一定要记熟公式条件反射地去做才行的。老妈我为什么叫冬儿?我需要明白吗?一叫我就会答应。但是奥数，脑子好的小朋友到了高年级学一学，会让人脑子开窍的。”听了冬儿的话，一下子明白了很多，赶快记下并表扬冬儿，也为冬儿小时候我无意识地教她这些方法而暗暗庆幸。
冬儿说得太对了。这1乘1等于1，1乘2等于2。我都成人了，到现在还是不知道为什么。“七七”，孩子同样不会先在肚子里想好是有七个七相加。而是脱口“四十九”。这就和我上面说的快速心算是一回事，也就是说低年级的孩子，在数学上只有死记硬背熟练一些基本的东西，在此基础上，慢慢地去理解。
每个孩子不一样，背功好的孩子可能理解差点，理解能力强的孩子反而背功差点。我在一本科学书上看到过，孩子在某个时段会在形象思维上强点，反之逻辑思维会强点，家长要做的，就是帮助孩子偏弱的那一块。所以低年级的孩子，家长能用上我前面博文的方法，来帮助孩子改掉表面看来是粗心的习惯之一：A.做题看错数字;B.落笔写错数字;C.加减不熟练出错;D.最重要的是可以让孩子养成快速完成作业的习惯。
孩子表面看似粗心的行为，还有几种方法可以解决。我会慢慢说给家长听，上面只叙述了一种。《如何让孩子在家学好数学》这个系列，我要说得详细一点，可能就会很啰嗦，请朋友们见谅啊。
此外我想说一句家长有可能会误解的话：没有看懂我前面写这篇文的目的家长，我只能说你是看粗心了。因为很多家长会到文中去找，可能对自己有用的文字，而不是认真地看看写该文的原意和操作方法。其实写一篇文，每个字都有它的内在联系，我写出来前，要用很多脑筋。一是想帮家长弄明白，冬儿长大了，到现在我才明白的一些看似简单的道理，但是家长最需要去做的事二是想用最简单的方法让家长上手就能操作，可以教到孩子。
将心比心，家长看博文都会粗心，更何况一个孩子。所以只能辛苦一点用些方法来帮帮自己的孩子了。
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