生命最值得我们珍惜

为了惧怕可能发生的祸患而结束了自己的生命，是一种懦弱卑劣的行为。

——莎士比亚

前不久，有一则新闻，说的是海口市某校组织高一学生参观殡仪馆，在模拟演示中了解尸体火化过程，开展了一次死亡教育的试验活动。死亡教育以这种方式突然展现，引发了全国范围的热烈讨论。有媒体斥之为“变态班会”。然而，这样的教育实践在一定程度上值得推崇。事实上，国外很多学校都开设有死亡教育、生命教育的课程，例如在英国小学的课堂上，护士或殡葬行业的从业人员对小学生讲人死时会发生什么事情，并且让学生轮流通过角色替换的方式，模拟一旦遇到如父母因车祸身亡等情形时的应对方式，让孩子们体验一下突然成为孤儿的感觉。他们认为，这门课程将帮助学生体验遭遇重大挫折和生活方式突变时的复杂心情，学会在非常情况下如何控制自己的情绪。

人和动物的区别之一就在于人类有着明晰的死亡意识，也正由于这种意识，才使人对生命倍加珍惜，努力成就自己的一生。而长期以来，生命教育和死亡教育的缺失，却使得我们的孩子对于死亡到底意味着什么，缺乏深入的了解和思考。

青少年学生是十分宝贵的人才资源，要帮助青少年学生树立起正确的世界观、人生观和价值观，很重要的一环就是要珍惜生命。

珍惜生命，尊重与珍惜生命的价值，热爱与发展每个人独特的生命，并将自己的生命融入社会之中，使学生树立起积极、健康、正确的生命观。珍惜生命、敬畏生命，才可能培养起坚定的理想信念，才可能以博大的胸怀和坚韧的毅力去实现个体的生命价值，为社会创造幸福。

我们不仅要珍惜自己的生命，还要珍惜他人的生命。不应该无视生命价值，任意践踏生命。

生命是宝贵的，人与人是平等的，每一个生命也都是平等的，我们都是地球的孩子。教会人们善待他人，善待自然，善待生命，这就是教育应当做的事。当前的学校教育、社会教育、家庭教育要好好补补生命教育这一课。

长期以来，由于我们的教育一直为升学所左右，“生命教育”反而成为教育盲点。正因为“生命教育”的“缺席”，孩子们才不知道生命之宝贵，才不知道爱惜自己的生命。其实，人最宝贵的是生命，健康是一个人最大的财富，生命都没了，还谈何教育。所以，对于每一位老师，每一位家长，每一个大人来说，我们都有责任把“生命至高无上”这样的话告诉孩子，都有责任时时关注孩子的心理，培养他们“珍惜生命和健康”的意识，都有责任呵护着每一个孩子快快乐乐地长大。