亲子游戏有助于孩子全面健康成长

亲子游戏会不会促进孩子的全面健康成长？它与孩子的学习是绝对对立的，还是辩证统一的？是有助于孩子的学习进步，还是不利于孩子的学习进步？会“玩”的孩子长大以后是有出息的，还是没有出息的？诸如此类的问题，在不少家长中是有着不同意见争论的。实践证明，亲子游戏有助于孩子全面健康成长。它具体体现在以下多个方面。

（一）它有助于改善两代人的亲子关系，增强双方的深厚感情

玩是孩子的天性，孩子生下来就喜欢玩。而亲子之间开展的游戏活动，是孩子尤其是婴幼儿最感兴趣、最喜爱的玩耍活动。家长与孩子一起做游戏的过程，既是一种学习的过程，又是一种感情交流的过程。在游戏中，他们既有着共同的玩具，共同的兴趣，共同的喜怒哀乐；又有着共同的语言，共同的感情及其交流平台。正是在这种共同的游戏中，改善了两代人的亲子关系，增强了双方的深厚感情。实践也证明，那种极少与孩子做亲子游戏的家长，孩子长大后与他们的感情大多一般化，极易产生思想隔阂，甚至出现情感危机。

（二）它有助于促进孩子的智力开发，使其逐步认识自身和外部世界

对于孩子尤其是婴幼儿来说，玩游戏是一种学习，一种实践，是认识自身和外部世界的主要途径，也是其全面健康成长的根基。可别小看了孩子小时家长经常教其玩耍的拨浪鼓、小铃铛和积木，带孩子到公园玩耍的电动碰车、小火车和小火箭，以及家长经常给他们折叠的正方形、三角形和纸飞机等，这些都是教育孩子的最佳“教具”，是他们认识自身和外部世界的桥梁，也是他们梦寐以求的最喜欢的游戏活动。孩子正是通过各种各样的游戏活动来学习各种知识，开发自己的智力，逐步认识自身和外部世界的。家长在游戏中是有意识地在教育孩子，而孩子却在兴高采烈的游戏中无意识地进行着学习，进行着智力开发。这正是“教在有心，学在无意”啊！哈佛大学心理学教授加德纳经过多年的研究和实践，提出了“MI理论”，即多元智能理论。按照这一理论，在游戏中可以开发儿童多元智能，如开发儿童的语言智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认知智能和自然观察者智能等。所以，我们要让孩子的智能在游戏中轻松愉快地得到最大限度地发展。

（三）它有助于孩子学会与人合作与交往，增强其社会适应能力

我们的孩子是社会中的人，是在社会中成长起来的。在其成长过程中，不仅要求他们要正确处理好人与自然的关系，而且还要求他们要正确处理好人与社会的关系，尤其要处理好人与人之间的关系。为此，就需要他们学会与家长的合作与交往，进而发展到学会与亲朋好友以及与老师、同学的合作与交往等，增强其社会适应能力。与其相反，那些极少参加亲子游戏的孩子，一般来讲，身边朋友少，自己少言寡语、孤独封闭，与人合作与交往能力差，社会适应能力也比较弱。长大以后，他们中的许多人往往与家长感情疏远，与周围同志的关系难于处理好，工作也很难打开局面。

（四）它有助于孩子全面健康发展

亲子游戏还有助于孩子耳聪目明、心灵手巧，激活孩子的创造精神；有助于孩子增强自身体魄，造就其吃苦耐劳精神；也有助于孩子身心健康，养成健全的人格，等等。正如德国教育家福录贝尔曾讲过的：“我发现游戏是清醒儿童的头脑，促进儿童的智力，培养儿童的精神，锻炼儿童的身体的强大力量。”总之，亲子游戏有助于孩子全面健康成长。

实践也反复证明，历史上的以及当今社会中的许多名人，在儿童时代一般都精力充沛、好奇好玩，家长也乐于与他们一起做亲子游戏。正因为如此，当今一些有知识、有文化、有远见的年轻家长，尽管工作很忙，但总要千方百计地抽出时间与孩子一起做亲子游戏，以促进他们全面健康成长。