家长身教的特殊作用

家长身教是家长教子最基本、最常见的方法，是家长教子的根本方法，也是高超的家庭教育艺术。家长身教对于教育子女具有其他教子方法所不可替代的特殊作用。

（一）思想道德的潜移默化作用

家长身上的优秀思想品质和模范行动是其自身素质的具体体现，是通过其日常言谈举止表现出来的。孩子，尤其是处于婴幼儿期和童年期的孩子，与家长经常生活在一起，朝夕相处，形影不离。可以说，家长是他们接触最多的人，是最亲近的人，也是最可信赖的人，其优秀思想品质和模范行动会通过其言谈举止对孩子产生潜移默化的影响作用，并具有很强的可信度和感染力。俗话讲，孩子是家长的影子。正如宋代思想家张载所讲的：“勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。”其言谈举止本身就是孩子的无言教科书。报刊上曾刊登过一则消息：江苏省连云港市一位72岁的“老母亲大字不识，四子女全是高职”。大儿子是高级工程师；二儿子是一位化工专家；女儿从事党校教育工作；小儿子在上海交大读博士。（周莹等．《老母亲大字不识，四子女全是高职》，《北京晚报》2003年4月26日）究其原因，并非这位老母亲智商有多高，能如何成功地指导孩子学习，而是她在言谈举止中所体现出的自立自强和艰苦奋斗精神潜移默化地影响着孩子们，激励着儿女们奋发图强学习成才。这就是身教所特有的一种作用。

（二）行为习惯的调整矫正作用

孩子的行为习惯养成，包括生活习惯养成、学习习惯养成、道德习惯养成和思维习惯养成等，都不是生来具有的，而是在后天实践中养成的。值得注意的是，孩子从小就具有模仿的天性。他们的说话靠模仿，行为习惯靠模仿，吃饭穿衣靠模仿，读书写字靠模仿，衣着姿势靠模仿，甚至思想观念和价值追求也在模仿，模仿使孩子学会学习、善于学习。而行为习惯模仿和养成的第一任老师，身边的榜样就是孩子的家长。在年幼孩子的心灵中，家长的行为习惯是绝对规范正确的，是孩子模仿的最直接对象，也是调整矫正自己不规范、不正确行为习惯的标杆和样板。家长怎么做，孩子就跟着怎么学。家长的行为习惯就如同一面镜子，促使孩子经常对照自己、检查自己，调整和矫正自己的行为习惯。而孩子年幼时养成的一些行为习惯，往往会影响他们今后的一生。古人所讲的“少成若天性，习惯如自然”，讲的正是这个道理。

（三）成才立业的激励鞭策作用

孩子能否从小努力学习，掌握科学文化知识，长大成才立业，为社会做出贡献，往往是与家长不断发挥激励鞭策作用分不开的。这里的激励鞭策作用，不仅体现在言教上，而且还体现在身教上。实践证明，每一位成才立业子女的背后，都有其家长的激励鞭策在起作用。南宋抗金名将、“精忠报国”的民族英雄岳飞，他的成才立业也是与岳母以“刺字”来激励鞭策儿子为国建功立业分不开的。朱德同志是伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，是中国共产党、中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。1944年4月5日，他在《回忆我的母亲》一文中，是这样讲述自己的母亲的：

“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条道路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”