在家长教子中，批评教育是一种表面看似简单、实则难度很大的方法与艺术。教育家陶行知先生曾讲过：“在教育孩子时，批评比表扬还要高深，因为批评一定要讲究方法，这是一门艺术，你用得好它比表扬的效果还有用。”正如俗话所讲的：“批评教育搞得好，孩子破涕为笑；批评教育搞得不好，孩子心惊肉跳。”它不仅要求家长务必注意“六个注重”，而且还要注意“六戒”。
（一）戒感情冲动、意气用事
当发现孩子有缺点错误时，家长本应冷静下来，多方面了解真实情况，提出解决问题的办法。但有的家长却常常既不深入调查研究，了解真情，又不具体分析原因，找出解决问题的具体办法，而是听风就是雨，情绪激动，满脸怒气，狠批一顿，甚至采用“棍棒教子”之法，以解心头之恨。如在家长会上，家长听到老师对孩子的批评，自身又当面遭到老师的指责，还看到孩子的考试成绩排在班级的最后几名，顿时觉得没有面子，心里很不是滋味，窝着一肚子火。等孩子一回家，他就劈头盖脸地批评一顿，甚至动手打孩子，而不从自身找原因。这是许多家长常犯的毛病。这种批评教育方法，只能使孩子对学习、考试产生恐惧，厌烦情绪，无助于任何问题的解决；严重者，还会使孩子离家出走，甚至走上自杀的道路。
（二）戒不讲道理、一味训斥
重在说理，以理服人，本应是家长帮助孩子克服缺点错误的良策。但有的家长当孩子有了缺点错误后，不是与孩子平等进行交流，深入浅出地讲清道理，使孩子明事懂理，而是一味训斥，甚至进行无休止地谩骂、羞辱，使孩子无地自容，但孩子又不明白自己为什么会产生这样的缺点错误。俗话讲，窗户纸不捅不破，道理不讲不明。孩子只有明白了自己错在哪里、为什么会产生这些错误以及怎样改正错误的道理，才能在实践中有针对性地尽快改正错误。
（三）戒忌一面之词、不容申辩
世界上的事情是复杂的。有的孩子行为本来是正确的，并未犯什么错误，但一时受到他人的误解，“状”告到了家里。这时，家长就要冷静下来，全面准确地了解情况，尤其要以宽容之心，心平气和地听取孩子讲明真情，进行解释和申辩。但有的家长却不是这样。当他听了别人的一面之词后，就大动肝火，盲目地进行批评教育，又不容孩子进行解释和申辩，因而造成了家庭批评教育中的“冤假错案”，给孩子幼小的心灵带来了极大的创伤。某初中一位女生与一位男生在学习上互相帮助，接触多了一些，老师就怀疑他们是“早恋”，并将此情况“状告”其父母。母亲信以为真。待女儿回家后，她便当面狠批了一顿。女儿不服，说他们是正常交往，学习上互相帮助，根本不是什么“早恋”。但母亲根本不容女儿进行解释、申辩，还认为女儿在进行狡辩，从而搞得母女关系紧张，几个月都不互相说一句话。可见，父母的一面之词，不容申辩，会给孩子心灵造成极大的伤害啊！
（四）戒抓住不放、“秋后算账”
对孩子的缺点错误，本应就事论事，及时进行帮助。批评完了，孩子也改正了，事情就到此为止了。但有的家长却抓住不放，并将一个阶段以来孩子存在的缺点错误一个个地抖了出来，搞“秋后算账”，似乎这样做，就可以一下子镇住孩子，使其猛然醒悟，彻底改正缺点错误。其实，这种做法是极端错误的，也是极其危险的。搞“秋后算账”不仅会使孩子产生抵触情绪和逆反心理，对改正缺点错误失去信心，也不便于分析缺点错误产生的具体原因，并找出解决问题的具体办法。
（五）戒喋喋不休、数落没完
家长批评教育孩子，本应简明扼要，点到为止，留出更多时间让孩子去反思，去总结经验教训。但有的家长却喋喋不休地数落没完，使得孩子心烦意乱。在他们看来，似乎重复批评的次数越多，作用就会越大。事实上恰好相反，重复批评的次数越多，实际效果就越差。据报道，某中学初三学生周某学习成绩不太理想，但内心十分好强。其母经常数落没完。一天晚上，周某做完作业后，又认真背起了唐诗，直到晚上12点钟也没背下来。其母又训斥了几句，也没给孩子签字。当夜孩子一声不吭。不想，第二天吃完早餐后，孩子便悄然离家出走了。（肖名焰．《背不出古诗挨数落，花季少年悄然离家》，《北京晚报》2003年12月13日）这种情况在现实生活中可以说是屡见不鲜的事了。
（六）戒忌说过头话、侮辱人格
少数家长在批评教育孩子时，经常说过头话，侮辱孩子的人格，严重地挫伤了他们的自尊心。如，批评孩子学习成绩不好时常说的“你真笨！”“简直像个猪脑子！”批评孩子不听话时常说的“再不听话就不要你了！”“给我滚出去！”制止孩子哭闹时常说的“再哭，我叫警察来把你抓走！”斥责打骂孩子时常说的“不要脸！”“我打死你！”如此等等。要知道，孩子自出生后就是一个独立的人，有着自己的人格和尊严，孩子虽小但也有着强烈的自尊心。孩子即使犯有严重错误，家长可以严肃进行批评，但切不可说过头话，侮辱他们的人格。
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