【摘要】：成熟是与生俱来的生长因素，它规定了个体在正常环境中发展所发生的时间、顺序和方式。例如，婴儿的动作发展，一般是3个月翻身，6个月坐稳，1岁后会走，我们不能说，这只是环境与教育的结果，同样也是一种成熟的象征。实验证明，成熟前的训练显然是一种浪费。这些实验说明，当孩子的“成熟”未到来前，有关的教育和训练不能、也没必要过早进行。
有的家长认为，既然早期教育有利于孩子的智力开发，那么教孩子识字、数数就越早越好。这种认识是片面的和不科学的。这是因为，儿童心理的发展，不仅取决于教育，还取决于成熟。成熟是与生俱来的生长因素，它规定了个体在正常环境中发展所发生的时间、顺序和方式。例如，婴儿的动作发展，一般是3个月翻身，6个月坐稳，1岁后会走，我们不能说，这只是环境与教育的结果，同样也是一种成熟的象征。
研究证明，儿童的学习不仅有赖于环境的影响和教育，也有赖于个体自身的成熟。成熟乃是学习的准备，有效的学习既不能早于成熟，也不能迟于成熟。学习迟于成熟，错过了发展的关键期，会耽误孩子的成长；学习早于成熟，不仅时间上不经济，有损于孩子健康，而且也不会比适时学习成绩更好。有人曾做过这样一个试验，选择16名2岁4个月的儿童做爬楼梯本领试验。将他们随机平分为甲、乙两个小组，对甲组进行爬楼梯训练，乙组不进行训练。12周后，甲组爬楼梯的本领显著优于乙组。但是，此后乙组只进行了1周的训练就赶上了甲组。实验证明，成熟前的训练显然是一种浪费。此外，有不少人试图过早地训练孩子学会自己大小便，但这种尝试总是没有成功的。类似的实验和尝试还有很多，结果都一样。这些实验说明，当孩子的“成熟”未到来前，有关的教育和训练不能、也没必要过早进行。
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